一年级道德与法治第六课《好好走路》教学建议

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好好走路

本主题对应的课程标准是“健康、安全地生活”第9条：标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。本主题是对前两个主题的拓展延伸，旨在帮助学生了解上学路上可能出现的各种危险，如乡村路上的狗、摊贩的诱惑、破损的路面、铁路道口等，以培养学生的自我保护意识，增强学生的自理能力。

一、教科书26页内容板块

内容分析：本板块主要引导学生认识上学路上可能遇到的各种情况，并学会处理这些问题。教科书用两段提示文、三个情境来体现本板块的编写意图。目的是引导学生根据各自上学路上的不同情况，了解存在的有危险的地方。对这些存在危险的地方，给以特别提醒，以引起学生的重视。

教学建议：本板块教学时，可以安排学生课前采访爸爸妈妈：从家到学校的路上，您最不放心的地方是哪里？然后课上让学生交流采访的收获。为了提高教学的针对性，可以用播放采访视频、现场与学生的家长电话连线等方式，引导学生熟悉上学的路径，了解有危险的地方。课堂教学中，教师要注意强调学生认识上学路上可能有的危险并引起其高度重视。

关于“如何安全过铁路道口”的问题，可开展模拟活动。在活动过程中，老师要预设学生要注意的地方，如小独木桥、水塘边、井边、高压电线边、急转弯道、陡坡、无人烟的地方、山体容易滑坡的地方等。引导学生针对具体问题、共性的问题进行小组讨论，明确该如何经过这些地方。同时注意观察学生的心理变化和行为变化，适时加以点拨、引导。特别要注意锻炼学生的思维能力和应变能力。也可出示没有交通标志或是红绿灯的路口的图片，讨论在这样特殊的路段该怎样过马路，让学生能根据具体情况选择恰当的处理措施。

二、教科书27页内容板块

内容分折：本板块针对一年级学生因年龄小注意力不集中，不能专注地走路的实际情况而设计的。教科书中条理清晰地列举了破损的台阶、路面上的大坑、缺了井盖的下水道三个“路面陷阱”的例子，而且呈现方式图文结合，给学生留下深刻的印象。

需明确的是，这里只是举了几个常见的例子，类似的情况还有很多。如破损




的路面、河堤、水坑、结冰的湖面、泥沟等等。

教科书27页下半部分的儿歌及配图以农村为背景，体现农村生活的特点。且用儿歌的形式总结本活动主题提出的走路规范，琅琅上口，节奏明快，便于学生识记。特别强调了不能在马路上玩耍，更不能在停靠的车辆附近玩耍。

教学建议：本板块的内容是引导学生了解熟悉上学路上可能遇到的各种“陷阱”，教学时，要依据教材编写意图，注重从学生的生活实际出发，尽可能地选择学生上学路上存在的“陷阱”实例来引导学生注意安全。如可设计 “路面陷阱知多少”的活动，教师出示教科书中的图片，让学生了解路面会存在各种各样的陷阱。除了选择教科书上的例子外，还可以集思广益让学生把在上学路上可能遇到的“陷阱”说一说，并着重让学生讨论交流：为什么不能在马路上玩耍，没有车辆来往的时候可以玩吗？教师适时点拨、总结，以提高学生的安全意识。

三、教科书28页内容板块

内容分析：教科书28页的游戏是本单元的综合性活动，涵盖了“从家里出发”“路上的标志”“好好走路”三个主题。活动中较之前拓宽的内容有：遇到紧急情况会求助；抄近路、走危桥；在工地玩耍；有困难找警察帮忙等。教师应就这几点进行特别强调。

教学建议：教学本板块时，教师可指导学生看图说出哪些是危险地带？哪些能顺利前进？可开展“谁先到终点”的游戏。除了按照教科书中的游戏规则玩游戏外，学生还可以自己制定游戏规则。如掷骰子后决定胜负，如果进入危险地带就要后退1格，然后说出解救方法后才能继续前进，如果说不出具体方法就要请教对方，并让对方前进1格，率先顺利到达终点者胜出。

教师可适当增加游戏内容，在游戏图中补充生活情境。如：与接送的家长走失；在停车场玩捉迷藏；在路上与陌生人说话；在路上吃陌生人送的东西；牢记父母的电话等等，以更好地增强学生的自护意识。

当然，还可通过播放视频、动画等易于学生理解和接受的形式，让学生说出遇到紧急情况该如何求救？如：

A．被陌生人盯住怎么求助？ B．不幸掉到沟井里怎么求助？ C．与接送的家长走失了怎么办？

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