难忘的启蒙

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《难忘的启蒙》教学设计

曲周县大河道乡赵逯庄小学 张俊霞

教学目的要求：

1、能正确流利、有感情地朗读课文；体会作者“难忘”的原因；2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会作者对老师们的感激之情。 教学重点和难点：

1、了解课文写了哪几件事； 2、体会启蒙老师们的品质。 课时安排：1课时 教学过程：

一、 激情导入，揭示课题

1、教师引入：童年的生活是难忘的，童年的启蒙老师更使人难忘，因为是他们打开了我们知识的大门，在我们童稚的心灵中播下美好的的种子，教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们学的课文讲的就是“我”的启蒙老师对“我”一生产生的影响。你们想知道他对“我”产生了哪些影响吗？请自读课文——《难忘的启蒙》（板书）

2、理解“启蒙”的意思。 二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？ 2、同学交流 3、指名汇报

课文记叙三件事：〈1〉举行抗日讲演比赛；〈2〉老师对“我”的两次批评；〈3〉抵制日语课 4、全文共分成三段。


四、 通读课文，引导质疑

1、齐读第一段，圈出课文表达“我”对老师感情的词语。说说老师给了我哪些教导？ （板书：感激、思念）

2、 出示语句，引导学生回答，加深对课文内容的理解： （1）“专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告， 讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。”表现了老师的什么品质？ （侧面突出老师的勇敢无畏。）

（2）先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道是长着狗鼻子吗？ ”说明了什么？（要求严格）

（3）从“有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。” 中体会到了什么？（老师治学严谨）

（4）“宽”“严”分别指的是什么？“某些道理”是什么道理？ （对学习祖国语言文字要求“严”，对学习日语课要求“宽”。教我们要热爱祖国 , 不能屈服于日本人。）

（5）“既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生身上开花结果呢？”（老师们播下了什么“种子”？“开花结果”指的是什么？将这句话改成陈述句该怎么改？） 五、感情朗读，升华体验

教师：作者满怀感激之情回忆了自己的启蒙老师们，你们觉得怎样才能读出这种感情呢？（学生交流）现在让我们自由地进行朗读，把作者的情感表达出来。 六、小练笔

同学们，请写一写你们的启蒙老师。 板书设计：

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