落花生教学设计

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《落花生》第一课时教学设计

学习目标：

1、学会本课7个生字, 正确读写“吩咐、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。 2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”的道理。

4、学习作者主次分明、借物喻人的表达方式。 教学重点：

理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 人没有好处的人”的道理。 教学难点：

学习作者主次分明、借物喻人的表达方式。 教学过程：

第一课时 一、谜语导入，了解作者。

1、同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”你为什么猜出是花生呢？

2、那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来读课文。 二、整体威知，把握主次。

1、自由选择你喜欢的方式读课文，思考课文围绕题目写了哪些内容？ 2、学生汇报：

板书：种花生——收花生——尝花生——议花生

3、这些内容那些略写? 那些详写? 三、学习重点段，明白道理

1．默读6-15自然段，思考回答：一家人是怎样议论花生的好处的？（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。） 把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。

2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

（两次：第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）

3、轻声读第十自然段，思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？(板书：花生——桃子、石榴、苹果)

(1)花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么？

指导读出了桃子、石榴、苹果那种炫耀自己的语气。(板书：高高地)

(2)父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？（藏而不露）

让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。(板书：矮矮地) （3）父亲只是向我们介绍花生藏而不露的品质吗？ 4、出示父亲的第二句话：“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”


（1）父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用——勾划出来。谁来读读父亲的第二次议论？

（2）作者是怎样理解父亲的话？在文中用～勾划出来

1、师读：我说：“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人了。”（故意读漏了“只”字）

2、什么叫“体面”?“讲体面”“只讲体面”呢？ 理解而对别人没有好处的人”是怎样的人？

3、你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。

四、学习“借物喻人”的写法

1、这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。

2、出示“粉笔” “蜡烛”让学习用上“借物喻人”的写法写一 写。（50字左右）

五、学了这篇课文，你想说点什么？

点拨：现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人，更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。

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