初中语文：唐诗《使至塞上》、《渡荆门送别》《黄鹤楼》

2022-12-08 23:10:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题：唐诗《使至塞上》、《渡荆门送别》《黄鹤楼》

【教学证据与学习目标】课标要求

诵读古代诗词，能借助知识和工具理解其基本内融。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

学习内容要点

诵读诗歌，掌握“萋萋”、“怜”等字的含义，理解诗意

教材解读学情分析

△领会《使至塞上》、《渡荆门送别》《黄鹤楼》的主旨情感 ○品味“直”、“圆”用字的神妙，体会诗歌所创造的意境，了解诗歌中的炼字

审美的鉴赏与创造

体会律诗起承转合的结构特点，找到两首的共同之处

学科核心素养

重难点及成因

（请在“学习内容要点”序号前标注：△重点、○难点）

在朗诵中体会这三首诗的意义并能够理解记忆

学生需自主总结三首诗“登楼思乡”、“欢欣鼓舞”及“送别思乡”

思维的发展与提升

情感。学生对古诗有一定的鉴赏能力，但是无法深入分析关键词与背景、诗歌情感的关系。

（本课题所包括的主要知识点）（学习内容所蕴含的关键能力与必备品格）

语言的建构与运用，积累必要的语文知识

诵读诗歌，在朗读中积累知识，理清《使至塞上》、《渡荆门送别》《黄鹤楼》的诗意

学习目标

结合相关背景，领会《使至塞上》、《渡荆门送别》《黄鹤楼》这三首诗歌的主旨，体会诗人的情感

品味“直”、“圆”用字的神妙，体会诗歌所创造的意境，了解诗歌中的炼字

【学·教·评一致性设计】教学环节 /时间讲评作业，理解诗歌大意/10分钟学习《使至塞上》、《渡荆门送别》《黄鹤楼》的内容及情感/20分钟

学思单

（规划学习进阶，主问题链驱动，评价任务检测）

教师活动（以学定教）

评价标准（以评促学）

讲评作业，展示上节课作业的优秀范例，梳理诗歌大意，反复诵读

帮助学生正音，范读、引导学生有感情地朗读改写作业需要诗意梳理准确，重点词解释学生谈论：每首诗的大意及诗句翻译

准确，起承转合分析准确，表达清晰

默读圈画---小组交流---全班分享---朗读感悟提问：这三首诗写了什么内容？有什么特点？表达了作者什么情感？

要求：请结合具体诗句进行分析

在pad上发送支架表格，请同学们单独思考之后同桌交流，教师巡视，评价指导

能借助注释疏通诗意，找到“烟波江上使人愁”、“都护在燕然”、“仍怜故乡水”等词句进行分析。

同伴合作有序、分工明确、交流充分 “孤”：景物的单调； “直”：景物的劲拔、坚毅之美；“圆”：给人以亲切、温暖而苍茫的感觉

炼字，深入体会诗句中用字的精妙

小组讨论之后老师出示PPT进行讲解

提问：赏析“直”、“孤”等用字的神妙，体会诗提醒研读方法：对比替换，结合上下文，品析

歌所创造的意境关键词

【板书设计与教学反思】

板书设计

景：雾霭茫茫景：开阔奔腾

黄鹤楼落寞忧愁渡荆门送别开朗、思乡

人：思乡之愁人：思乡

景：奇美壮丽

使至塞上热爱、欢欣

人：失意—振作