初中语文:唐诗《使至塞上》、《渡荆门送别》《黄鹤楼》

2022-12-08 23:10:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课题: 唐诗《使至塞上》《渡荆门送别》《黄鹤楼》



教学证据与学习目标 课标要求

诵读古代诗词,能借助知识和工具理解其基本内融。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。

学习内容要点

诵读诗歌,掌握“萋萋”“怜”等字的含义,理解诗意

教材解读 学情分析

△领会《使至塞上》《渡荆门送别》《黄鹤楼》的主旨情感 ○品味“直”“圆”用字的神妙,体会诗歌所创造的意境,了解诗歌中的炼字

审美的鉴赏与创造

体会律诗起承转合的结构特点,找到两首的共同之处

学科核心素养

重难点及成因

(请在“学习内容要点”序号前标注:△重点、○难点)

在朗诵中体会这三首诗的意义并能够理解记忆

学生需自主总结三首诗“登楼思乡”“欢欣鼓舞”“送别思乡”

思维的发展与提升

情感。学生对古诗有一定的鉴赏能力,但是无法深入分析关键词背景、诗歌情感的关系。

(本课题所包括的主要知识点) 学习内容所蕴含的关键能力与必备品格)

语言的建构与运用,积累必要的语文知识

诵读诗歌,在朗读中积累知识,理清《使至塞上》《渡荆门送别》《黄鹤楼》的诗意

学习目标

结合相关背景,领会《使至塞上》《渡荆门送别》《黄鹤楼》这三首诗歌的主旨,体会诗人的情感

品味“直”“圆”用字的神妙,体会诗歌所创造的意境,了解诗歌中的炼字










··评一致性设计 教学环节 /时间 讲评作业, 理解诗歌大意/10分钟 学习《使至塞上》《渡荆门送别》《黄鹤楼》的内容及情感/20分钟

学思单

(规划学习进阶,主问题链驱动,评价任务检测)

教师活动 (以学定教)

评价标准 (以评促学)

讲评作业,展示上节课作业的优秀范例,梳理诗歌大意,反复诵读

帮助学生正音,范读、引导学生有感情地朗读 改写作业需要诗意梳理准确,重点词解释学生谈论:每首诗的大意及诗句翻译

准确,起承转合分析准确,表达清晰

默读圈画---小组交流---全班分享---朗读感悟 提问:这三首诗写了什么内容?有什么特点?表达了作者什么情感?

要求:请结合具体诗句进行分析





pad上发送支架表格请同学们单独思考之后同桌交流,教师巡视,评价指导

能借助注释疏通诗意,找到“烟波江上使人愁”“都护在燕然”“仍怜故乡水”等词句进行分析。

同伴合作有序、分工明确、交流充分 “孤”:景物的单调; “直”:景物的劲拔、坚毅之美;“圆”:给人以亲切、温暖而苍茫的感觉

炼字,深入体会诗句中用字的精妙

小组讨论之后老师出示PPT进行讲解

提问:赏析“直”“孤”等用字的神妙,体会诗提醒研读方法:对比替换,结合上下文,品析

歌所创造的意境 关键词



板书设计教学反思





景:雾霭茫茫 景:开阔奔腾

黄鹤楼 落寞忧愁 渡荆门送别 开朗、思乡

人:思乡之愁 人:思乡

景:奇美壮丽

使至塞上 热爱、欢欣

人:失意—振作






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