课堂教学实录

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教学目标：

1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。 2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。

4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。 教学重难点：

三位数乘两位数的竖式计算方法 教学过程：

一、创设情境，明确待解决问题 1、谈话导入

师：同学们喜欢看课外书吗？ 生：喜欢。

师：前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买两套需要付多少钱？ 生：128×2

师：如果买5套需要付多少钱？ 生：128×5

师：现在学校图书室要买12套，你能算出需要付多少钱吗？ 生：128×12

2、师：你会估算128×12吗？自己先试着估算，然后小组交流。 生估算。


生交流估算方法：

生1：把128看作130，计算130×12=1560 生2: 把12看作10，计算128×10=1280 生3: 把128看作100，计算100×12=1200

3、师：刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是什么呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。（板书课题：三位数乘两位数）

二、自主探究，尝试解决问题 1、学生独立思考，解决问题 2、教师巡回指导，关注学困生。 三、交流汇报，归纳解题策略 1、小组内交流计算方法。

2、全班交流，汇总策略。每组推荐一名同学，汇报本组的学习成果。 生1：128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 生2：128×2=256 256×6=1536 生3：128×3=384 384×4=1536 生4：竖式

师：同学们用了这么多的方法计算，真好。在平时的计算中，我们通常用竖式计算，今天我们就来研究三位数乘两位数的竖式计算方法。 3、师生总结三位数乘两位数的竖式方法

先用两位数个位数上的数去乘三位数，然后再用两位数十位上的数去

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