古诗诵读：蜂

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古诗诵读：蜂 【教学目标】 １、认识2个字。

2、 正确流利地诵读古诗，背诵古诗。

3、 体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 【教学重难点】有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。

【教学过程】 一、导入：

唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。 二、 初读古诗

1、 自由读古诗，读完后同桌合作识字。 2、 反馈识字情况，了解生字意思。 3、 再读古诗，注意把句子读流利。 4、 指名读、齐读古诗。 三、 品读古诗，再现情境。

1、指名读第一、二行。

想象一下，蜜蜂会在些什么地方采蜜蜂？它们是怎样采蜜的？ （学生想象画面，体会，蜜蜂的辛苦。） 用你学过的词语来形容蜜蜂“——－—的小蜜蜂”。

（如有学生能提到“辛勤的小蜜蜂”则顺势问：你从诗里哪个词语体会到了

蜜蜂的辛勤？“无论、尽”。） 引读第一、二行。 齐读。

２、体会第三四行。蜜蜂如此辛苦的采蜜，自己又得到了什么呢？ 齐读，你从这一句诗中读懂了什么？读出这种语气。

３、各种形式读诗，试着自己的话说一说诗的意思。（同桌之间先说） ４、结合时代背景，引导悟情。

诗人生活在动乱时期，常常处于流落境地，看到了诸多农民辛苦耕作后

却自己食不裹腹，写这首诗就是写农民。想想农民和蜜蜂之间有什么不同。 ５、感情朗读。


四、情感升华，背诵古诗。 １、试着背下这首诗。

２、由蜜蜂你又想到了哪首诗？（《蚕妇》） 五、 小结

这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。 【教学随笔】

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