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古诗《山行》教学设计三
1 古诗《山行》教学设计三 古诗《山行》教学设计三 【教学目标】:
1、理解诗的意思,了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、 热爱祖国壮丽河山的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象,感受诗歌美的意境。
3、能有感情地朗读课文,学生会背诵。 【教学重点】: 理解诗句的意思,体会诗美的意境。
【教学难点】: 体会诗美的意境,获得审美的愉悦。 【教学方法】:诵读法 【教学用具】:小黑板 【教学内容及教学步骤】 :
一、导入新课: 谈话:同学们,一年四季,你最喜欢哪个季节?为什么?(生思 考,后交流。)(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬,所以 我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天,是一个多姿多彩的 季节,收获的季节。 今天,我们就一起来学习一首描写秋天的古诗 《山 行》。
【板题】:山行杜牧 二、自主合作,读诗明意。 1、简介作者:
杜牧(803〜852),字牧之,唐代诗人。京兆万年(今陕西省西 安)人。有《樊川文集》。与李商隐齐名,称“小李杜”。杜牧诗在晚 唐成就颇高,后
人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
2、自由朗读,读到琅琅上口为止。 3、 请生朗读,互相评价。
4、 四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互助,逐 字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
5、 小组汇报交流。
点拨:⑴、山行:在山上行走(谁在山上行走) ⑵、远上:向山的远处伸展。
⑶、寒山:深秋时节的山林(寒山:深秋季节,天气渐冷,山上 草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山)
⑷、斜:在这首诗中应读xi ©,意思仍当倾斜解释,这里有曲折 不直的意思。
⑸、白云生处与白云深处的区别:深:浓厚,浓郁;生:生出, 存在。(指有白云缭绕的地方,也说明那地方比较高。 )
⑹、坐:因为。爱:真爱,留恋的意思。
⑺、霜叶:经霜打过的枫叶。枫林晚:傍晚时候的枫树林。 ⑻、红于:比……更红——与“红如”区别。
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