心理健康教育听课记录

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执教人





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梁露

学科



心理健康教育

课型

新授课

班级



七（ 2）班

时间



2015年 11月 4日第 周星期 第 节

陈春燕

课题

教学过程：

活动一、优点轰炸





认识自我之“天生我才”

听课人

教学点评：

一、



活动导入

1. 教师讲明活动规则

规则：击鼓传花，鼓点停的时候，花落在哪个同学哪里，那



个同学就站到讲台上，下面的同学就站起来说出该同学的优点，



用学生喜欢的活动导入课题，让学生亲身体验并了解到自己的优点

说的同学要真诚，不能说反话，不能故意讽刺，此时上面的同学



不能说话。



同学 A 的优点：爱笑、人缘好、学习好



同学 B 的优点：爱帮助人、可爱

（活动中，有同学在赞美别的同学的时候故意说反话，教师

采取的措施是深究他为什么会这样说，如果说不出，就换他到台





对影响活动目的的事件处理得当，让学生设身处地的体会优点轰炸。



上接受优点轰炸）







2. 活动结束，教师揭晓活动目的

目的：让同学认识到自己的优点，并让学生学会真诚地赞美 别人。



教师总结语言精炼，简洁。但是应该让接受优点轰炸的学生说说自己的感受之后再做总结。



活动二、视频感悟



教师要求：观看视频“人像画师” ，并说出你的感受学生感悟：



二、

教师播放的视频符合主题，整个活动学生的参与度高，给了学生思考、内省的机会。



生 A: 我们每个人都比自己想象的要漂亮生 B：我们不应该自卑，要学会自信生 C：在别人眼中的你很好



教师补充：你身上有很多美好的东西，你也许看不见，但是你



周围的人会发现你的美好



让学生分享感悟后再做总结，更能加深学生对视频的感悟。



活动三、一分钟鼓掌



.






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活动前先让同学猜一猜自己在一分钟内鼓掌的次数



30



以下：2人 ：20 ：18 ：5

三、



30-60 60-90



90-120



做完活动后发现，每个同学实际鼓掌的次数比想象的要多





教师利用前后的反转， 戏剧性地展示了学生们暗含的能力，大大的提高了学生的自信心， 活动设计的很好。在课程的结束升华了主体。

30 以下： 0

30-60 ：4 60-90 ：22 90-120 ：19

最后，教师告诉同学，其实只给了

30S 的时间，意味着如果





给足时间，那么同学们会做得更好。



教师小结：在真正去做之前， 你永远不会知道你自己有多棒！



后记：



这节课是心理健康教育的一节活动课，活动内容丰富，教学思路清晰，课堂气氛活跃，



学生参与度高，但是课题主体突出不明显，没有更好的体现“天生我才”这一主题



。

.

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