角色扮演游戏与幼儿社会交往能力培养的研究

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角色扮演游戏与幼儿社会交往能力培养的研究

作者：王娟

来源：《启迪与智慧·下旬刊》2020年第03期

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人和社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”在实际的生活中，我们发现幼儿的社会交往存在着这样一些现象：有的幼儿多以自我为中心，个性强，社会交往的技能差，容易与同伴产生矛盾;有的幼儿喜欢一个人画画、看书或玩，限制了社会交往的范围，导致社会交往机会少;有的幼儿个性腼腆，只能被动地等待而不敢主动邀请同伴;有的幼儿受父母教养方式的影响，阻碍了其社会交往能力的发展。

游戏能将“真实生活的情景”和“虚拟假想世界”相融合，是整个幼儿期中小朋友最喜欢的活动。角色扮演是最典型的游戏之一，是集动作、语言、情感于一体的实践性活动，它通过让幼儿扮演社会角色来模仿成人的生活工作，体验与他人交往的经历。在角色扮演的游戏中，幼儿能学会文明有序的社会生活方式和交往规则，能形成生活中良好的社会行为规范和品质。因此，角色扮演游戏可以有效地发展幼儿的社会交往能力。

笔者将角色扮演游戏与幼儿的社会交往能力培养进行了研究，受到了较好的效果。 一、选择恰当的主题——激发交往兴趣

角色扮演游戏可以使幼儿在扮演中创造性地反映现实生活。因此，教者首先要选择恰当的扮演主题，以此来激发幼儿的社会交往兴趣。因为幼儿个体所处的家庭环境和生活经验的不同，所以角色扮演的主题可以分为以下几类： 1.生活环境类主题

常见的生活扮演主题有“幼儿园”“娃娃家”等，这类的主题是与幼儿园每日的生活相关度很高。在“幼儿园”里，幼儿扮演着教师，她根据需要带领其他孩子画画、唱歌、跳舞、唱游、就餐、运动等;在“娃娃家”里，幼儿扮演着勤劳的爸爸妈妈洗衣、做饭、工作等。在扮演游戏中，他们体验着家人和老师的辛勤与快乐。在这类主题中，他们已有了一定的生活经验，在自己熟悉的环境下，幼儿才会有兴趣去主动、大胆、有意识地去交流沟通。 2.社会关系类主题

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