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14、莫高窟
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2~4自然段。 2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能用课文中的句子概括自然段意思。
4、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文
化史上的地位,增强民族自豪感。 教学重点:
1、品读理解课文第二段并背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学难点:学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学准备:
课文插图(或课件)、录音磁带 教学时间:一课时 教学程序
教师活动
学生活动
复备
同学们,在我国的西北部有一颗 璀璨的明珠,那就是敦煌莫高
一、谈话激
窟,也叫“千佛洞”。相传前秦
趣,揭示课
建元二年僧乐尊开始凿窟造像,(学生看课文录象,
题
经历隋唐以至元代,均有修建,配有解说) 是举世闻名的艺术宝库。 这些景物给你留下你们想亲眼看一看吗?(想!)了什么印象呢?(学
今天我们就一起学习《莫高窟》生各抒己见,自由回
这篇课文(板书课题),跟随作答。) 者一起去欣赏这座石窟灿烂辉 煌的艺术文化。 二、初读课1、提出自读要求: 文,整体感(1)借助拼音读准生字字音,
读准字音,读通课文。 知
(2)借助字典或联系上下文,理解由生字组成的词语的意思。 (3)边读边想:课文描写了莫高窟里的什么文物?
[明确读书的要求,可以提高读书的效率,有利于培养学生良好
的读书习惯。] 3、指导分段。
[在学生读通课文的基础上,指导分段,可以帮助学生理清脉络,提高阅读能力。]
三、指导写1、自由读一读 字 2、用你自己的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习,教师巡视指导。 课后反思
2、检查自学效果: (1)分自然段读课文,相机正音。 (2)提问:课文描写了莫高窟里的什么文物?
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