《历史与社会》应增加“美国南北战争”内容

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《历史与社会》应增加“美国南北战争”内容

作者：甘长春

来源：《教学与管理(中学版)》2015年第02期

人教版初中《历史与社会》教材以其“全球史观”、“文明史观”的视野、中外混编的呈现方式、强调合作探究的学习方式受到课改实验区师生的好评。但令人遗憾的是，八年级下册教材在讲述第六单元“席卷全球的工业文明浪潮”时，却没有将“美国南北战争”这一重大历史事件选入教材，使这一单元内容的完整性大打折扣。笔者认为，教材在修订时应增加美国南北战争的史实。

首先，增加“美国南北战争”内容有利于学生全面理解第六单元的主题内涵。

工业文明又称现代化，是指从农业文明向工业文明的转变。《历史与社会》八年级下册的主题是工业文明的诞生和发展，共分三个单元。其中，第六单元“席卷全球的工业文明浪潮”从文明史和全球史两个角度简述了从18世纪60年代开始的工业革命到20世纪初整体世界的形成这一阶段的文明进程。教材紧扣本单元两个主题词“席卷全球”和“工业文明”展开，选取了两次工业革命、世界市场的形成、西方工业文明和殖民掠夺以及海地、日本、中国等亚非拉国家应对工业文明的挑战等典型事件来说明单元主题的内涵。即工业革命后，人类真正进入到工业社会，同时，工业文明从西欧扩展到全球。但教材却忽略了这一时期工业文明对欧美等资本主义国家的进一步影响，致使其“席卷全球”的层次、力度和分量都稍显单薄。其实，这一时期的欧美国家发生了许多同样深受工业文明大潮影响的重大历史事件，美国南北战争即是典型。从文明史观出发，可以使学生认识到，美国南北战争爆发的原因既是北方资本主义经济与南方种植园经济的矛盾，更是工业文明与农业文明的矛盾冲突，而北方的胜利，则是工业文明在全美国的胜利。通过选取美国南北战争这一事例，进而使学生宏观认识到，工业文明是历史发展不可抗拒的潮流和趋势，它不仅席卷着亚非拉国家和地区，席卷着全球，同时也在进一步冲击着欧美等率先开展工业革命的国家，使它们的工业现代化文明程度更高，国家更先进，更强大。 其次，增加“美国南北战争”内容有利于学生完整把握美国的历史发展进程。

美国从脱离英国殖民统治到成为当今世界唯一的超级大国只用了两百多年的时间。期间，独立战争、南北战争和罗斯福新政三大历史事件在其短暂的发展历程中具有举足轻重的地位。如果说，国家的独立、共和政体的确立，为美国的发展打下了基础，那么，国家的统一、黑人奴隶制的废除，则为美国第二次工业革命的开展、资本主义经济的飞速发展、成为世界头号帝国主义强国铺平了道路。同时，稍有美国史常识的人都知道，华盛顿、林肯和富兰克林·罗斯福是美国历史上的三大著名总统，缺少了林肯这位“将与华盛顿齐名”（马克思语）的历史人物不利于学生完整地理解美国的发展脉络。尽管新教材强调“文明史观”、“整体史观”，强调大结构、大过程、大事件的叙述，注重宏观历史，但也不应忽视国别史，特别是对人类文明发展起了重大推动作用的国家，如美国；改写了历史进程的重大历史事件，如美国南北战争，也应予以重视。

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