批判性分析写作范文

2022-12-31 06:24:10   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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1017日,深中在力行楼,再开深中公民课堂。九月曾以“深中小事”为主题,举行了本学年第一次公民课堂,讨论了权利和义务的问题。

此次公民课堂以十月引起热议的《从手机到体系》一文为素材,邀请了标准体系学生林江华同学、律师雷新平先生(家长)和安代杰老师进行了分享,与师生讨论了手机管理具体实施问题,校园民主实践中的各方权利边界问题,批判性思维中区分事实和观点的重要性。

林江华同学从自己的体验出发,提出了关于手机管理的执行路径:“深中人也是敢于尝试新事物的。我们可以将不使用手机袋和使用手机袋看做处理“不合理使用手机”这一现象的两种不同的方式。前者的实施效果不尽人意,所以我们不妨尝试后者。如果有效,那么我们考虑是否继续使用,如果无效,那么我们再从中分析问题,并考虑使用新的方式来解决问题。我觉得这才是处理事情最合理的态度,在不断地尝试过程中,我们才能够不断发现并改正自己身上的问题;我们也应该是独立思考,敢于提出自己的见解的人:像之前所说,标准体系各个班的手机管理方案是各班制定的,所以如果在老师提出相关的方案的时候,我们也应该进行独立的思考,有任何的建议或意见也应该大胆地提出,与其他人商讨,对方案进行修改,最终得出符合大多数人要求的方案,也只有这样,这些方案才能够真正有效地实行下去。”她提出的“倾听,换位思考,讨论沟通”,也正是健康积极的学校民主文化的核心价值。

雷新平先生在肯定了深中学生独立思考,敢于质疑的精神的同时,也指出:公民社会的重要保证就是法律法律界定了各个校园内各个权利主体的权利和义务,学生作为未成年人,在校园民主实践中的行为仍受成年人监护,深中应该探索如何在法律框架下将校园民主做得更好。






安老师指出,校园民主与自由的价值在于两个方面:“从教育本身来说把教育的对象置于一种平等的地位,让学生积极参与,积极思辨,敢于质疑,敢于与众不同,将有利于发挥学生的主体意识,点燃智慧的火花,激发无穷的求知欲望,将更有利于知识的真正掌握和能力的真正提高。”“从国家层面来说,实现校园民主与自由是国家民主法治建设的重要组成部分。如何正确行使民主自由权利,需要从校园做起。因此。推动校园民主与自由将有利于国家的民主法治的进步。”安老师对深中的民主与自由也提出了自己的见解:深中的民主与自由首先应该表现在课堂上,体现在丰富的课外活动中,体现在学生对学校事务和班级管理事务的参与中。这才是深中校园民主与自由的最大的价值,也是深中最大的魅力所在。

这堂公民课,解决不了手机使用管理中还存在的问题,也并不能让所有人在所有观点上都达成一致。但是学校希望以此促使更多深中人学会区分事实和观点,不断提升批判性思维的能力,将关于校园民主的讨论与实践,重新带回理性、沟通、相互信任的轨道上,促进深中校园民主更健康发展。






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