提高初中作文教学质量之做法

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提高初中作文教学质量之做法

作者：徐 宏

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第6期



贵州省织金县绮陌中学 徐宏

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，在语文学科中占有重要比重。作文教学是培养学生良好品质，培养学生健康审美情趣、陶冶情操，形成正确的人生观、价值观，塑造学生健康人格的一条重要途径，对社会、国家的兴衰起到举足轻重的作用。正如曹丕在《典论·论文》中说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”；白居易在《白氏长庆集·与元九书》中写道：“文章合为时而著，诗歌合为事而做。”古人的这些见解，都强调了为文之道在于实用，以及作文对国家发展的重要意义。因此，搞好作文教学，对提高总体语文教学质量非常关键。那么，如何培养和提高学生的写作水平呢？笔者通过多年初中语文的教学实践，认为以下几点做法对提高初中作文教学质量会有所帮助。

一、注重激发学生写作兴趣

传统的作文教学，是教师命题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听。在整个作文过程中，教师始终处于居高临下的支配地位，学生则始终处于被动接受的服从地位，使得学生没有成就感，从而导致学生对写作失去兴趣。因此，提高学生作文兴趣的关键是要让学生拥有一种成就感。那么，怎样让学生拥有作文的成就感呢，那就是要激发学生的写作激情，教会学生动手去写他们看到的身边事，去写他们心中的所想所思。

前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情的词语。”可以说，兴趣与爱好就是走向成功的关键。那么，怎样才能激发学生的写作兴趣呢？

1．利用情境创设激发学生作文兴趣。教师在布置学生作文时，要引导学生根据题目中心联系生活经验进行联想，或者去实地考察，以获得具体的、真实的情境。教师也可以通过图画、幻灯、音乐等方式创设具体情境，积累写作材料，让情境引路，使学生展开想象的翅膀，激发学生作文兴趣。

2尽量不要命题作文，让学生自由发挥。命题作文实际上已经暗示了学生处于被动的地位，如果命题所规定的主题并非学生熟悉或不感兴趣的那些事，学生本来就对这个事感到茫然或厌烦，如果再让学生去写这样内容的作文，那学生不是应付了事也是牵强附会，带着这样情绪写出来的作文当然是失败的。因此，教师尽量不要命题作文，而要引导学生善于观察生活，让学生在现实生活中写他们的感悟、体验。这就要求教师要走出传统思维的定势，给学生营造一个宽松的写作环境，让其自由发挥。

3．利用成功感激发写作激情。成功对于每个人来说都是最幸福的事。学生的作文也是一样，教师对学生作文中的点滴进步要及时地加以表扬，以此鼓励学生作文，这样，学生才会感到白己的成就感，才会对作文产生兴趣。比如一些学生的作文内容并不好，但一些语句却写得非常优美，如果教师对他的优美语句方面进行表扬，并把这些句子读给同学们听，让大家共同欣赏，这样，学生得到了一种成功的满足感。于是就会产生写作的兴趣，从而激发学生的写作热情。

二、培养学生学会积累写作素材

写作就像建造一座高楼大厦一样，需要许许多多的材料。积累写作素材，是为动笔行文作准备的。素材的积累需要在课内外完成，包括观察、阅读、做笔记等等。

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