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18、《后羿射日》 教学设计
年级 班 科目:语文 设计人: 年 月 日 共 课时 第 课时 课型: 领导签字:
教学目标:
1、认识12个生字,会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道后羿是怎样射日的,是个什么样的人,使其喜欢神话故事。 重难点:
1、识字、写字。 2、知道后羿是怎样射日的。
板书设计
教学过程:
教 学 程 序
教学活动
一、谈话激趣,导入新
课 1、教师:我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后 羿射日》就是其中一个。 2、指导学生读题。 二、学生自读,整体 感知 1、听录音,学生欣赏传说。 2、学生借助拼音读课文。 3、大家一齐读一读 三、深入学文 1、指导反馈:后羿为什么要射日? 2、你从哪看出人们处在水深火热中?
3、你的心怎样?(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。
4、那么原来的世界是什么样子的?找一找,读一读 5、照样子写一写,想一想世界还可能是怎样的美景。
四、继续学文了解后羿 射日过程 1、再读课文,说说后羿是怎样射日的? 抓住后羿的动作读一读,品味一下,后羿是个什么样的 人? (武艺高强 热爱人民……) 品读课文:体会后羿为人类做出的贡献,感受生活 的美好。 五、拓展延伸,讲故事 1、教师小结:神话传说寄托着人们对美好生活的向往, 你们收集到什么神话故事了吗? 2、指名上台讲神话传说。 3、教师小结。 六、指导书写 1、教师强调书写的注意点和要点。 2、学生练习写字,教师巡视辅导。 3、作业展示,互相评议
第二课时
1、复习:同学们,上节课我们开始学习《后羿射日》这篇课文,谁能用一两句话说说这篇课文讲了一个什么故
一、谈话导入:
事?(生答)这节课我们继续来学习,齐读题目。(生读)
2、质疑:同学们看着题目想一想,除了上节课我们已经解决的问题之外,哪些问题我们还没有解决?你是否又有了新的问题?
3、总结学生问题:后羿为什么射日?后羿怎样射日?射日的结果怎样?后羿是个什么样的人?
(设计意图:复习是让学生对课文进行了一下回忆,
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