诗配画教案

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诗配画教案

教学目的

1、能掌握诗句中的难理解的词语，如“迟日”、“泥融”、“鸳鸯”。

2、让学生能熟背诗句，并且能解释每句的意思。并在此基础上，让他们利用简笔画画他们心中幻想到的画面。进一步深入理解诗歌。

3、让学生能理解诗人表达的感情。

教学重点

1、能掌握诗句中的难理解的词语，如“迟日”、“泥融”、“鸳鸯”。

2、让学生能熟背诗句，并且能解释每句的意思。并在此基础上，让他们利用简笔画画他们心中幻想到的画面。进一步深入理解诗歌。

教学难点

让学生能理解诗人表达的感情。

教学课时 一课时 教学内容

绝句 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。



1、了解诗歌背景。

 杜甫漂泊西南的早期作品，写于成都草堂，描绘草堂所在浣花溪一带的绚丽景色。反映了当时杜甫的生活

比较安定。



2、分析个别用得好的字词，解释整首诗的意思，理解诗人表达的感情。

 字词：“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。

这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。

“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕回归，衔泥做巢，不停地显出一番春意闹的情状。

“沙暖”证明春天来了,沙土晒得暖暖的,引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。  译：江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。飞翔的燕子衔着湿泥，筑巢，美丽的鸳鸯睡在

沙上晒太阳。

 感情：表达诗人流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的

欢悦情怀的表露。



3、利用简笔画画出此诗歌描绘的景色。

教学的流程：

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1、诗歌的导入（可以讲讲杜甫的简介或者他的其他田园诗等等） 2、老师带读诗歌，然后同学齐读。 3、讲解诗歌的背景 4、讲解分析诗句。（可适当提问学生或者进行小组讨论） 5、总结分析诗歌表达的感情。 6、进行现场的“诗配画”（可适当叫同学上去画）

教学的特色：

1、打破传统的教学方法，将诗歌与画结合起来，加深学生对诗歌的了解，发挥他们的想象能力，而且提高学

习诗歌的趣味。

2、教学过程循序渐进，容易让学生接受，而且有适当的互动，增强课堂的气氛，提高学生的积极性，同时能

让走神的学生再次集中精神。



附：

绝句 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。



注：此诗写于诗人经过长期奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。



译：江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。飞翔的燕子衔着湿泥忙筑巢，美丽的鸳鸯睡在沙上晒太阳。

赏析：此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。

分析杜甫的这首诗的意境。

这首五言绝句选材精恰，色彩明丽，格调清新。诗人以春日迟迟统摄全篇，和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草所展现的明媚春光，与泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、静睡鸳鸯所呈现的勃勃生机，和谐统一，相映成趣，构成一幅色彩鲜明，春意盎然的诗情画意图。反映了诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂的安适心情和欢悦情怀。

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