《荷花》课文的教案

2022-04-20 13:02:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《荷花》课文的教案 .说课:

这是一篇精读课文,课文描述了公园里的一池美丽的荷花和我看荷花时的感受。全文文字简短,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。

()教学目标: 知识目标:

1.学会本课生字,正确理解下列词语:荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。 2.理解课文内容,感受荷花的美丽。

能力目标:培养学生感情朗读的能力;阅读想象能力;会背课文;积累优美语言。

情感目标:培养审美情趣和热爱大自然的感情。

()教学重点:感受荷花、荷叶各种美丽的姿态,想象画面,培养对大自然美的体验。

()教学难点:理解把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画等句的意思。

()教学方法:

1.通过品词、析句,感情朗读,想象画面,让学生感悟语言生动形象和描写的优美。

2.通过让学生欣赏美丽的荷花,查阅资料,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。 .教学过程:

()复习提问,导入新课:

昨天我们学习了生字,初步了解了课文内容,请同学们想一想哪几个自然段写了荷花?哪几个自然段写我以为自己是荷花? ()新课:

1. 师:那么第一自然段写什么呢?请一名同学读第一自然段。


你觉得这一段哪个词用得恰当?为什么?这一段在全文起什么作用? 师小结:本段作者直接了当,引起下文,引人入胜。 2.荷花开了会是怎样的情景呢?你们想不想看一看? 出示挂图:你都看到了什么?作者又是怎样描写的呢? 3.学习二、三自然段:

自由读二、三自然段,你读懂了什么?(板书:荷叶、荷花)

指名读描写荷叶的句子,你觉得这句话写得怎么样?(板书:挨挨挤挤、像大圆盘)这样的荷花给你什么印象?

师启发:荷叶就已经这么美了荷花会是什么样的呢?

指名读描写荷花的句子。问:这里一共写了几种样子的'荷花?(板书:半开、全开、含苞)指名分句朗读要求读出荷花的美丽。

对照图画朗读第三自然段讨论:(1).这些荷花一朵有一朵的姿势是什么姿?(2).一幅活的画是什么意思?(3).文中的画家指的是谁? 4.学习四、五自然段

(1).看到大自然这么美的画,我有什么感受呢?

听录音回答:我在干什么呢?我会这样说明什么?(板书:荷花美) 师小结:作者看荷花已到了如痴如醉的程度,把自己完全融入大自然中了,才产生了这种感觉。

(2).指导感情朗读体验感悟:下面我们也把自己当作一朵荷花融入其中,感情朗读,体会作者的思想感情。

(3).想象:蜻蜓会告诉我什么?小鱼呢?(自由讨论)

()总结全文:课文按照看荷花的顺序进行叙述,语言朴实优美想象力丰富,对荷花的描写形象逼真,赋予感染力,让人读后产生一种美感。 ()展示资料:将学生课前准备的文字图片资料进行展示,加深对课文的理解,培养热爱大自然的感情。 () 作业: 1.背诵课文。


2.我们也来当一回了不起的画家画一幅荷花图。


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