2 古诗两首春日

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2 古诗两首

春日

教材分析：

《春日》是人教版小学三年级下册第一单元中第二课古诗两首中的第二首诗。本单元围绕“感受大自然的美好”为主题展开。《春日》是宋代理学家朱熹的作品。主要描述了春天万紫千红的景象，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头，表达了诗人对春天到来的喜悦。

学情分析：

三年级学生对于朗诵、理解诗意的方法都已经非常熟悉了，而且这首诗大部分学生已经背诵了。在这节课中主要是引导学生运用之前学到的方法吟诵古诗，读出诗的节奏和韵味儿，在读中感悟春天的美好。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

3、激发学生积累、学习古诗的兴趣，培养对古代诗歌的热爱之情。

教学重点：

让学生初步了解诗句的内容，体会作者的思想感情，背诵诗句。 教学难点：

想象情境，感悟诗句的含义。 教学过程：

一、激趣导入，再现春光

1、同学们，看到这个“春”字，你能联想到哪些描写春天的词或古诗呢？如：春暖花开 春风拂面 桃红柳绿 莺歌燕舞 《咏柳》

2、一年之计在于春，在春天大自然中的一切都是新的，古代赞美春天的诗句很多，这节课我们一起走进朱熹的《春日》。

3、解题，春日即春天。


4、知诗人。朱熹是宋代理学家，是中国继孔子后的又一人。他特别会读书，想知道他的独家秘笈吗？课件出示：

读书有三到：谓心到，眼到，口到 二、初读古诗，感知春光

现在就用诗人的读书方法，来好好读读这首诗吧！ 1、明确要求，自由读诗。 2、指导读，读出节奏。 三、品味古诗，想象春光

一首诗，就是一幅古朴的画，读着这首诗，你眼前浮现了怎样的画面呢？

1、品读前两句。 （1）学生交流。 （2）理解“新”。

（3）在大自然中还有哪些事物在春天也是新的呢？课件出示： （ ）是新的，（ ）。引读——无边光景一时新。 2、品读后两句. （1）交流。

（2）拓展。春天除了是万紫千红还可能是什么样的呢？ 课件：我也会写诗：等闲识得东风面，（ ）总是春。 3、读中悟情。

好一个万紫千红的春天，好一个莺歌燕舞的春天，好一个百花齐放的春天，让我们一起再次走进《春日》。

四、积累古诗，延展春光

朱熹通过万紫千红的景象来赞美春天，古代赞美春天的诗句还有很多，读读下面两首诗，看看是通过什么来赞美春天的。出示《绝句》和《春夜喜雨》。 五、布置作业，关注春光 1、写一写你眼中的春天。 2、摘抄一首描写春天的诗。 最后以朱熹的读书名言结课。 板书设计：


春日 寻——识 新——万紫千红

教后反思：

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