爬山虎的脚(第二课时)教案教学设计

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爬山虎的脚（第二课时）教案教学设计

第二课时 学习目标：

１、了解作者是如何样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领会围绕一个意思来写好片段的方法；

２、认识大自然的奇异，培养自己留心观看周围事物的爱好。 教学重点：

了解作者是如何样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领会围绕一个意思写好片段的方法；

教学难点：

爬山虎是如何样一脚一脚地往上爬的。 教学预备：

１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。 ２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图； （２）一堵墙上的爬山虎。 教学过程：

一、复习：检查练习３（投影片出示） 二、导入课文：

作者是如何样观看事物的？爬山虎的脚是如何样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）

三、学习第3自然段

1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？ 2、提问、出句子投影，齐读。

3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文为依照，对比学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。

4、这一自然段讲了什么？


5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）

三、学习第4自然段 1、自由读。

2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是如何样在墙上爬的？

3、多媒体显示、明白得。（一棵爬山虎是如何样在墙上爬的。） 4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触--→巴--→拉--→贴 5、齐读

6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是如何样在墙上爬的？自己说、提名说。

7、指导朗读

8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？什么缘故？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）

9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。 10、这一自然段要紧讲了什么？ 四、教学第5自然段

1、依照课后练习1（3），轻声朗读。 2、同桌讨论、汇报。

3、我们观看爬山虎时最引人注意的是叶子，但是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观看细致、耐心）

五、第三段总结：

作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是如何样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

六、质疑

七、评议学生的一篇观看日记。

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