浅谈幼儿园古诗文教学

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浅谈幼儿园古诗文教学

古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。对幼儿实施古诗教学,不仅能让幼儿品味诗的优美意境,加强幼儿对语言的鉴赏能力,还可以陶冶他们的情操, 启迪智慧,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识。如何选择一些适合幼儿学习的古诗文我认为应从以下几方面入手：

一、结合幼儿身心发展的特点，选择科学性的古诗教学内容 1. 依据幼儿的年龄特点

幼儿相对年龄小,知识经验缺乏,理解能力还不够强,我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句,如《咏鹅》,是骆宾王七岁时描写在春池中戏水的鹅的形象,句式短小简单,琅琅上口,容易理解。又如邵康的《一望二三里》,“一望二三里,烟村四五家,门前六七树,八九十枝花。”内容浅显易懂,合辙上口、节奏自然明快,幼儿且易记诵,自然会兴趣浓厚。 2、蕴含积极的教育意义。

幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段,进行良好性格的培养,高尚情操的熏陶就显得格外重要。重拾古诗正是因为它蕴涵着智慧和哲理,教育性因素正是是选择古诗的重要参考。如《悯农》中“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”的诗句,至今让人记忆深刻。尤其是在如今衣食无忧的社会,唯有让幼儿体会古诗中的意境,孩子们才会更好地珍惜现在的美好生活。而《游子吟》则是教育幼儿了解母爱的无私和伟大,告诉幼儿一定要关爱自己的母亲。这些具有哲学启蒙知识的作品,深得幼儿喜爱,使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理。 3.选择季节相符的古诗

一年有四季,季节特征不一,孩子对此感悟较深。若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习,会取得事半功倍的效果。如,当艳阳高照,夏日炎炎的时候;当秋意正浓的时候,一首杜牧的《山行》,定会把秋天衬托得无比绚烂,孩子们有一种身临其境的感觉,学习的效果可想而知;当皑皑白雪覆盖大地时,柳宗元的《江雪》便是最好的选择。 4.结合节日学习古诗

我们中国历史悠久,有很多具有深远意义和纪念价值的节日。若能结合这些节日来学习古诗,会有意想不到的效果。如:春节来临之际学习王安石的《元日》;清明节学习杜牧的《清明》;重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等内容,对幼儿进行教育。不仅可以让幼儿对中国传统节日有了更深的印象和了解,更在悄然无声中学会了更多名诗古句。 二、通过灵活多样的教学方法，提高幼儿学习古诗的能力 1、环境陶冶法


《纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，让环境达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。在班级环境布置中设置“古诗天地”等栏目；在区角游戏中，为幼儿提供诵读古诗的舞台，投放了多样性的古典文学丛书，时常更换图文并茂的古诗经典丛书、认读诗句中的字等，潜移默化地培养幼儿对古诗文的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中；在日常教学中，开展一些个人或小组竞赛，比一比看谁诵读的古诗文多、看谁反应快、看哪一组配合默契。如：“古诗文接龙”、“古诗文擂台”、“评选古诗大王”等。这些活动既能帮助幼儿复习巩固古诗文，还培养了孩子合作、竞争意识及集体荣誉感。 2.故事讲解法

故事是幼儿容易理解和喜闻乐见的形式,故根据古诗的内容,编成一个小故事告知,孩子们对古诗就有了初步的概念和理解,之后再来学习古诗,会取得事半功倍的效果。在编故事时,要把诗中难理解的词语和意思变成通俗易懂的口头语言,并把诗词之间省略了的意思补充出来,达到帮助幼儿理解诗歌内容的目的。如在学习《回乡偶书》时,我编了一个白胡子老爷爷回家乡的故事,孩子们非常感兴趣。然后学习古诗,轻松而有效。 3.情境表演法

幼儿具有好动爱表演的特征,在古诗教学中,让幼儿运用肢体将诗的意境进行表演，可以调动幼儿的视觉，听觉，动觉等多种感官的参与，使学习古诗文变得更加有趣味性。如：在幼儿学习古诗《咏鹅》教学活动中，活动前制作了许多白鹅头饰，鹅翅膀，红掌等，教学时幼儿扮成一只只曲项向天歌的大白鹅浮水，拨清波，跟着白鹅妈妈玩游戏，在快乐，有趣的白鹅戏水游戏中学会咏诵了古诗，达到了很好的效果。 4.创作绘画法

当幼儿对一首古诗达到了简单理解的要求以后，就开始尝试让幼儿来创作绘画。这对于幼儿来说显然是要求偏高了一点，刚开始时，我发现尽管幼儿对于某一首古诗已经有了一定的理解，但当他们创作绘画时，他们却往往感到无从着手，非常困难。于是我降低要求，不要求孩子们的作品一定要表达出古诗的内容，而只要求他们在这首古诗里面想表现哪一点就表现哪一点，甚至可以是其中的一句、一词、一字。这样降低了以后，孩子们很容易就画出了其中的某一面，作品千姿百态，无一相同。然后慢慢地，许多孩子在表现了那一面之后，自觉不够了，就开始在画面上进行添加，把自己理解的继续画出来，画面越来越丰满，幼儿的绘画能力也越来越进步了。 5.欣赏歌唱法

不同内容的古诗都配有不同旋律的音乐,唱诗是将诗、乐相结合，以生动活泼的方式对幼儿进行传统文化教育，这种教学方式可以提高幼儿对古诗词的学习兴趣，可以加深、加快幼儿对古诗词的记忆。在音乐活动中,适当巧妙地溶入一些古诗文内容来进行歌唱与表演活动等,不仅开发了幼儿的艺术潜能，而且增强了幼儿对古诗文的理解和记忆,并且在很大程度

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