我的英语教学故事

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《我的英语教学故事》，欢迎阅读！



我的英语教课故事

















本学年，我担当高中一年级和二年级的英语教课工作，从毕业到

此刻 7 年的教课工作中我感觉有喜也有乐， 乐就是看着自己一手带大的 这群孩子们在英语知识的陪同下慢慢的成长， 一批一批的学生走进他们 朝思暮想的大学殿堂，祖国的花朵正在慢慢的暂放。苦呢？就是教课过 程中，当你满怀激情的把一堂你以为丰富充分的课授给学生时，逢迎你 的是一双双茫然的眼光。 当你在讲台上载歌载舞的时候，却发现自己是 在唱独角戏。

可是我发现夸奖和赞誉学生在教课过程中起了一个举足轻重的作

用。学生都有很强的表现欲念 , 每个孩子都盼望、期盼老师和同学们给 予他们夸奖和赞美， 希望有一个公正的参加和表现时机。学生表现欲念 激烈，他们希望自己的才能获得展现，同时也更盼望获得同学们，特别

是老师的激励和赞誉是他们实现连续自主学习， 提升学习效率和学习兴 趣的有效保障。，他们是十分希望获得老师的夸奖和同学的认同。

这学期从外校转来一个学生，她本来学校英语教课要求较低，在

这学期的前几周她很胆寒， 对自己学习英语没有信心， 我察看到这一点，我就故意地去找她的长处，有一次我故意的对她提了一个很简单的问

题，并且她很简单就回答出来了，我夸奖了她，说“ you are good ”结果 从那此后她上课分外仔细。并且英语也慢慢获得了一些进步。这件

事对我震动很大， 说明孩子是多么需要夸奖， 老师的一次夸奖或许会激励学生一天、一学期甚至一世。让学生在学习中体验到成功的快东，能

激发学生的学习动机。 所以我比较注意学生的点滴变化， 常常夸奖先进，鼓舞进步，提升学生的自信心。在教课活动过程中，我老是对他们的表

现作激励性的评论， 充足一定他们的长处， 哪怕是一个极其渺小的地方，总对他们说一些激励性的语言。 如 You are clever. （你真聪慧） ，Well done（你真棒）， wonderful （出色）， You are cool ，或许给他们一个一定的眼神，或许对他们竖一下大拇指，或许在作业本上画一个小小 的笑容，面这样学生学英语的兴趣很浓，热忱很高 。

兴趣是学习最好的老师，学生表现欲念激烈，他们希望自己的才

能获得展现， 同时也更盼望获得同学们， 特别是老师的激励和赞誉是他 们实现连续自主学习，提升学习效率和学习兴趣的有效保障。所以，在 教课中，不论是听写，或是小测试，我都尽可能快地改出成绩，好的同 学当堂夸奖，让他有成功感，稍有进步的人，则赐予鼓舞，成绩不很理 想的同学，则耐心帮助，使他感觉老师在关怀他，给他以信心和力量。 常常让几个成绩好的同学给全班教授他们的学习经验和学习方法。这 样，既可促进他们更努力地学习，又可让成绩好的同学也相互学习，还可使全班同学都学习他们的先进经验、学习方法和技巧。取人之长，补己之短，大家一同努力，共同进步。在体验成功的同时，懂得学习的轻松和快乐。常常体验成功，常常快乐，也就越成功，这样良性的循环，让学生更踊跃、主动地学习英语，其成效是不问可知的。

总之，在此后的教课中要不停发现学生的闪光点，加大对学生学习兴趣培育的力度，在竞争激烈的今日，教育对教师的要求愈来愈高，作为老师的我要不停的学习，不停提升自己的素质。








我想：学校教育不单是教课生知识的过程，更是师生的感情沟

通的过程。感情的成立会形成一种无声的教育动力，感情过程也是相互影响、相互作用的过程，学生有好多感情需要，教师要注意知足孩子的各样感情需要。们在与学生交往的过程中，既要注意我们的有声语言，

更要注意我们的无声语言， 老师的一个眼神、 一个手势，学生都很关注，会深入孩子的心。 我们只需让学生感觉到老师内心有了她， 她就愿意走近老师，和老师产生和蔼感。老师尊敬、理解、关怀学生，学生就更为

敬爱老师。这样不单使学生的心灵更为健康， 还会促进学生自觉地接受老师的教诲，使学生的学习兴趣获得提升，优秀的学习习惯得以养成，进而提升学习成绩。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b7f2b42e2aea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a20.html