幼儿园大班集体教学活动随笔

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿园大班集体教学活动随笔》，欢迎阅读！



幼儿园大班集体教学活动随笔

奉献我们的所有，去点燃孩子智慧的灵光，绽放他们花一样的笑容，你将会发现这个春天是格外的美丽!为了大家学习方便，特地准备了幼儿园大班集体教学活动随笔5篇，希望可以帮助大家，欢送借鉴学习! 幼儿园大班集体教学活动随笔1

今天我们上做花灯手工课，我先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，在准备让幼儿自己操作时，后面的几个小朋友就大声喊：“老师，我不会〞.我以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看，谁知刚走到他们身边这几个小朋友就停止了动作，习惯性的将材料往我面前一推，大有要我帮他们做的架势，而且动作是如此的熟练.

要在往常我会立马去帮他们，但今天我没有，只是又示范了一遍做法给他们看，我对他们说“别急，老师回来再帮你们，不过，你们要自己先动手做做试试〞.说完我便走了.

我忙着帮别的小朋友，转眼的空隙看到了这几个嚷嚷不会的小朋友正在很认真的做着，仔细一看，居然做的还不错.仔细一想，我恍然大悟，他们不是不会而是依赖着我.以往为了提高速度，在孩子们说不会时我都给予帮助，孩子们便找到了省事的不用费功夫的捷径. 今天孩子们也像往常一样又要偷懒找捷径，我很庆幸自己给他们多了一份选择，让我看到孩子们都很优秀，动手操作能力也很好，差点被我认为是“笨孩子〞也让我看到了自己的失误，看到了孩子们懒惰的一面，并及时给予纠正.

手工制作完以后，我刻意表扬了这几个小朋友自己动手克服了困难，以激发他们的成就感，他们自豪的笑了.而我却深深感悟到，老师要善于洞察孩子的真实心理，及时了解情况.如果今天我和往常一样在孩子们喊不会时我就急于帮助，那我永远也不会知道孩子们是如此的优秀，也不会知道孩子们也会找捷径.那不仅使他们失去了动手操作的时机，而且容易养成懒惰的思想，久而久之，后果会很严重. 幼儿园大班集体教学活动随笔2

那天，我又带着孩子们去观察蚂蚁.一到户外，大家就三三两两地结伴找个自己喜欢的地方，有的聚集在“小山〞上，有的围在大树下，有的蹲在鹅卵石铺就的小路上……

当我来回穿梭于孩子们中间巡回指导时，不时有孩子热情地邀请我参加到他们中间.我微笑着嘴里说着“好好，等会就来.〞而脚仍向前迈着.在他们略带着失望的眼神中，我也意识到自己的答复中敷衍的成分太过明显，连这么小的孩子也觉察到了.记得陶行知先生曾经说过“忘了你们的年龄，变个十足的小孩子，便有惊人的奇迹出现……〞那么此刻就忘记自己的年龄参加到他们中间，以一个小孩子的身份.于是我蹲下身子和孩子们一起研究起来“今天怎么会有那么多的蚂蚁啊?〞“我知道，他们在搬家呢!〞“是的，我妈妈说今天会下雨.〞孩子们起劲的议论着.确实，当我蹲下身来，看到的蚂蚁比之前看到的多得多.

当他们发现我已经参加进来了，惊喜之余，忙拉着我七嘴八舌地说：“看啊，这只蚂蚁个头好大，一定是个大力士!〞“还有这么多小小的小蚂蚁，他们的爸爸妈妈在队伍里吗?〞“蚂蚁们要把家搬到哪里去啊?〞孩子们一个一个的问题，让我不由对蚂蚁也产生了浓厚的兴趣.这时，有个孩子提议：“我们给小蚂蚁一些粮食吧!〞于是，我们将饼干屑洒在蚂蚁们行进的路上，让他们在辛苦搬家的途中，有意外的惊喜发生.时间很快过去了，可是大家都意犹未尽，于是我们约定隔天再去观察我们的蚂蚁朋友.作为教师，在观察、倾听幼儿的同时，如果能常常保持一颗童心，就一定会有意想不到的收获. 幼儿园大班集体教学活动随笔3

玩具是幼儿学习的工具，使幼儿认识世界的教科书，也是幼儿生活中不可缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都积极为幼儿提供各式各样的玩具.以满足他们的好奇、好动、好模仿、爱游戏的心理需要.

有一次，我逛超市，来到玩具柜前，看到一个孩子正缠着父母给他买电动的玩具，边上围

1 / 3




观了不少人,并有许多父母抱怨，花了几十元钱给孩子买的玩具，刚玩了几天就扔到一边去了，上班挣这点钱怎么买的起呢?是呀，玩具是买不完的，况且很多玩具价钱昂贵，买这些玩具对许多家庭来说，无疑是个经济负担，怎样才能使幼儿的玩具即经济又玩的久远呢?在这方面，我是这样做的：

首先，我把眼光投向大自然，利用大自然中的风、沙、石、水、雨等，培养幼儿的创造才能，使幼儿的智力在游戏中得到开发和开展.

风：你看不见，摸不着，但可以感觉到，微风是什么感觉?刮大风时会发生什么现象?春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走走，仔细体味，观察，边走便让幼儿描述，并指导孩子制作简易的风车、风筝和飞机等，当看到孩子们举着自己制作的风车等玩具在风中尽情地跑，尽情地叫时，我便又结合社会『不同的风』这一课，让幼儿知道风的起因，风对人类生活的用处和危害等，让孩子在玩中长了知识，有培养了孩子对大自然的热爱.

沙：小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，可孩子们却不这么想，我常常看到沙堆旁围满了孩子，有的挖洞，有的堆山，还有的爬到上面当碉堡，下面的孩子攻，玩『攻碉堡』的游戏，在日常生活中，我引导孩子在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯……有一种巧夺天工的感觉，沙子使幼儿的创造才能得以发挥，而这一点正是许多昂贵的成品玩具所不及的.

水：对孩子们来说是亲密的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以带给孩子无穷的乐趣，因此在日常生活中，我常常结合教学折一些船、小鸭等放在水中，让它们在“海上〞航行，在“池塘〞里嬉戏，并找些木块、泡沫、铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中许多幼儿问我：“老师，木块、泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了〞，这是，我就结合教幼儿认识『水』这一课，使孩子在玩中学，在学中玩.

雨：雨过天晴，孩子们象出笼的小鸟，呼啦啦一齐“飞〞到院子里，寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，不时地大声宣布着，争论着他们的发现，这时我一边欣赏，一边引导幼儿对各种景物进行雨前和雨后的比拟性观察，并给幼儿讲一些雨、雪间的自然变化常识，这样，既丰富了幼儿的自然常识和生活常识，又促进了认识能力的开展. 另外，我还利用生活中的废旧物品指导孩子制作一些简单的玩教具，培养幼儿勤俭节约的良好品质.

如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与塑料制的管、袋、碎布、旧挂历、泡沫等，都是我与孩子们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土〞玩具，如用泡沫做成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或游戏时当头饰，用易拉罐做成小动物，娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一起制成“毽子〞，用铁丝穿上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上固定挂图，既方便，又经济实用.

小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计算棒，学习计算时作分解、组成用，做角色游戏时当娃娃家的筷子，还用来组字，拼图等.

为什么孩子特别偏爱自然界和生活中的这些废旧物品呢?原因在于，无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫〞只能是一只猫，它不可能变成别的，而一捧沙土，在孩子手里既可以变成高山，又可以变成别的，这些“玩具〞本身，没有固定的形态，正因为它是不成型的，为了让它变成有形，就必须进行创造性的劳动，只有在创造中才能真正的乐趣.

幼儿在自制玩具过程中，由于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、压、翻、剪、捏等，这些动作的屡次重复出现，促进了幼儿手腕、手指小肌肉的开展，提高了手动作的灵活性、协调性、精确性，既锻炼了手和脑，又锻炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼

2 / 3




儿亲身体会到我们日常生活中的所有物品都是来之不易的，从而养成保护公物和勤俭节约的良好习惯.

这些“玩具〞还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送的，只要想玩，随时可以取.

千百年来，人类制作的玩具在不断更新、开展，也在不断被淘汰，而大自然中的“玩具〞和利用废旧物品制作的“玩具〞却一直为孩子们所喜爱，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得眼花缭乱，又囊中羞涩时和不改变一下途径，放手让您的孩子自个儿制作玩具!柜台上的玩具虽精致，却不及自个儿做的玩的有兴趣，玩的出智慧，玩的久远呢. 幼儿园大班集体教学活动随笔4

在一次吃午饭的时候，老师分给每个小朋友一个煮好得鸡蛋，要求小朋友自己剥皮，小朋友们自己动手剥了起来，唯独小新小朋友左看看，右看看就是不肯动手急的脸都红了.老师说：“小新你怎样不吃鸡蛋呢?〞小新开口说话了：“有壳怎样吃啊?〞别的小朋友告诉他剥开来吃，他说：“没有缝怎样剥?〞放学了，我把这件事告诉了__妈，__妈说：“我家的孩子不会剥鸡蛋，每次吃鸡蛋的时候都是大人帮助，吃饭都是大人来喂.〞这时我真想说：“家长请您放手吧.〞

您的孩子都上幼儿园了，有的事情孩子自己能处理好.自己的事情自己做，一开始做的可能不尽人意，但是慢慢地会好起来的. 幼儿园大班集体教学活动随笔5

做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作.要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，表达出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育.

大班是在原有中小班的根底上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮〞、“越来越油〞、“越来越没耳朵了〞……

所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识.同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位孩子都有一种“公平公正〞、“赏罚清楚〞的意识.当然，在制定规则过程中也应注意孩子的年龄特征，采用孩子感兴趣、能适应、能接受的方式.如我们班，午餐时会采用“和小闹钟比赛〞的形式;午睡时会采用“小小解放军〞倒数数字的形式等，孩子们在感兴趣的前提下积极地参与其中.

记得班主任培训时候，殷老师的『走进童心』提出，我们老师应该更加地深入孩子的内心，了解孩子，不要过多的干预他们，多把时机让给他们.于是，我在我们教室里、分出“小小值日生〞(7-8位)、“小小气象员〞(1位)、“小班长〞(多位)、“小组长〞(10位)、“小警察〞(多位)等多个角色参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与清扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等;小小气象员是报告每天天气并做好记录的人;小班长是在课前、课后等模仿老师，管理其他小朋友的;小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律;小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为……

我们本着让每一位孩子都有时机参与，并适时适地地给与指导，让每一位孩子都乐意参与，能够参与.相信经过长时间的坚持与训练，孩子们都会担起相应的职责，老师越来越省心，孩子越来越积极，常规管理也越来越好了.

3 / 3

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b7cb0b11876a561252d380eb6294dd88d1d23db4.html