顽皮的杜鹃

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《顽皮的杜鹃》教案 教学目标：

一、 情感价值观目标： 演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一 音乐形象。

二、 过程与方法目标：

在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。 三、 知识与技能目标：

复习巩固“1”“3”和“5”的音高，初步学唱低音“5”“6”“7”的音高。 掌握顿音记号的运用，使得歌曲更富有趣味性。

教学重点：

复习“1”“3”和“5”的音准，能用柯尔文手势表示出来。

掌握顿音记号的用法，并能用富有弹性的声音演唱歌曲。 能配上动作，把歌曲完整演唱。 教材分析：

这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了较多的中音和小跳音程，鲜明地刻画出小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩时，寻找杜鹃的踪迹。虽然歌曲多跳跃式旋律，但是在演唱上却又较为连贯，偶尔出现杜鹃叫声使得歌曲变得俏皮有趣，表现了对春天景物和杜鹃歌喉的赞美，以及一种愉悦之情。

教具准备：

多媒体、黑板、钢琴、自制教具

课时安排： 一课时

教学过程：

（一） 课前准备：排队听音乐进课室。 问候歌：师：同学们你好！

生：你好好！你好好！老师你好！

(二) 导入：听杜鹃的叫声（电脑播放），

师：请同学们仔细聆听，你听到了什么的声音？ 【生：布谷鸟的叫声】

师：同学们的耳朵真灵敏，没错它就是我们今天的主角---布谷鸟。你们知道布谷鸟还另外一个名字吗？其实布谷鸟还有一个名字叫杜鹃。（黑板板书），它们有一把很特别的声音，你能用自己的声音模仿杜鹃的叫声吗？ 生：纷纷模仿。

师：你们模仿得真像！ 师：（课件展示）请同学看投影，有小杜鹃和它妈妈正向我们打招呼，你看它们是怎么跟我们打招呼的？

学生模仿，教师纠正：杜鹃的叫声清脆跳跃，你们注意老师的嘴型，一起来模仿。你看小杜鹃唱：（课件展示，教师钢琴弹奏）： 5—3— 5—3— 杜鹃妈妈唱：3—1— 3—1—


咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕

学生模唱时，提醒模仿杜鹃叫声的口型。 学生练唱。

师：小杜鹃和杜鹃妈妈看到大家，唱起开心的歌： 53 53 0 0 53 53 31 31 0 0 31 31 咕咕咕咕 咕咕咕咕 咕咕咕咕 咕咕咕咕 学生跟唱。

师：这两只杜鹃他们的叫声一样吗？ [生：不一样]

师：对！他们的叫声音高不同，有高的有低（老师手势表示），你能把这三个音放在七彩阶梯上吗？（课件展示） 学生回答。

师:我们以前也学过柯尔文手势来表达音高，现在让我们玩个游戏。 小游戏：

老师出示柯尔文手势，考考学生反应能力。

（三）歌曲学习

1.师：呃？森林那边怎么这么热闹呢？原来是杜鹃妈妈不见了一只小杜鹃。杜鹃妈妈向让我们帮助她寻找小杜鹃。你们都愿意帮助一下杜鹃妈妈吗？ 生：愿意！

请同学们听第一遍歌曲，想一想这是一只怎样的小杜鹃？ （课件展示、黑板展示） 生聆听歌曲。并回答问题

2.师：现在让我们先通过声音一起去寻找这顽皮的小杜鹃吧。老师唱歌谱，请你听到杜鹃的叫声时也模仿杜鹃的叫声，还拍拍你的手，表示你也听到了杜鹃的叫声！

3．师：怎么小杜鹃还没出来呢？可能是老师一个人的力量不够，想请大家一起协助我，用歌声找出小杜鹃。这一遍我们用“la”模唱，边唱边找出我们新的三个号朋友。（课件展示：低音5、6、7的位置在哪里？） 生模唱。边找出三个好朋友。

（课件出示七彩音阶，要求学生把低音5、6、7放在阶梯上。并能唱准。）

师：同学们真棒。现在让我们再次聆听音乐，你能找出这只顽皮的小杜鹃的飞行路线吗？ 生聆听歌曲。回答问题。（道具展示杜鹃的飞行路线） 师：哦！原来小杜鹃和我们在玩捉迷藏！

5．师：小杜鹃这么美妙的声音，在课本里有一个符号表示出来了，你找到了它吗？ 生回答老师问题。

师：介绍顿音记号的用法和唱法。

小游戏：让学生区分有顿音记号的唱法和没有顿音记号的唱法。

师：现在让我们合作一下这歌曲。老师来唱小朋友的歌，你们唱杜鹃的歌。 师弹奏钢琴，师生配合唱歌。

6.师：我们的配合真完美。这是什么拍子的歌曲？ 生：4\4拍子。

师：很好，但是你们发现了吗？在歌曲的最后有两个什么记号？


生:休止符号。

师：请同学们注意聆听前奏，看谁能准确进入歌曲。 学生唱歌曲。

师：好了，大家已经非常熟悉了小杜鹃的路线、歌声，现在让我们一起来把歌曲完整一遍，你们来唱小朋友的歌，老师来唱杜鹃的歌。 师：真棒，现在我们听着录音完整演唱歌曲。 播放音乐，教师带领学生一起唱。

.（四）课堂延伸

师：顽皮的杜鹃我觉得用歌声表达还不够，我们现在把歌曲分成6句，找6个小朋友编出动作。

分小组表演。

请出跳得最好的同学表演。

（五）总结 （出示视频）

师：请问小朋友把杜鹃找到后，他们怎么对待小杜鹃的？

师：小杜鹃和其他小动物一样非常喜欢在森林里游玩，因为森林就像他们的家一样，但是如果森林的树木越来越少，你们说小动物的心情会怎样呢？ 生发表见解。

师：能让小动物们快乐地生活着，我们应该为它们做些什么呢？ 生：植树、保护环境。。。

师：没错，保护好我们的环境，小动物们就能更快乐地生活了！让我们带上愉悦的心情，再次来到森林，唱响《顽皮的杜鹃》。

现在让我们听着《顽皮的杜鹃》离开教室！

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