【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《基于科技日语语料库建设的科技日语人才培养研究》，欢迎阅读！
基于科技日语语料库建设的科技日语人才培养研究
日语专业人才不仅要具备高水平的日语语言能力，还需具备广泛的科技知识。科技日语语料库的建设，正是为“日语+科技”型人才的培养提供了有效的途径。
1前言
在当今世界各国的经济发展中，科技领域所占的作用越来越大，占据世界科技前沿地位的日本科技是我国重点学习和引进的领域之一，因此开发科技日语语料库对发掘、引进、分析日本先进科技及科技日语人才的培养起到了巨大的推动作用。
2国内外日语语料库建设情况
所谓语料库指的是将在实际生活中真实出现过的语言材料，存储于电子计算机中，并通过计算机技术对语料进行加工、分析和处理的数据库。由于使用日语人数较少，日本知识产权保护等原因，日语语料库的发展较缓慢。相继出现了现代日语书面语均衡语料库、日语口语语料库、京都大学语料库。国内在语料库建设方面，贡献最大的当属北京日本学研究中心徐一平教授负责建设的《中日对译语料库》，为中日语言对比研究提供了便捷的工具。上海外国语大学毛文伟副教授承担的《中国日语学习者语料库》的建设对研究中国日语学习者的日语偏误问题提供了很大的帮助。但这些大多是通用语料库，专用语料库的建设相对滞后，因此建设科技日语语料库具有十分重要的意义。
3基于科技日语语料库的科技日语人才培养策略
近年来，随着计算机软硬件技术的发展以及人们对于实际语料价值的重新认识，基于语料库的语言学研究取得了长足进步，涌现出大量优秀成
果。各类语料库也应运而生，为语言学研究提供了丰富、翔实的语言素材。在科技日语人才培养方面，更强调语言与内容的融合学习，语料库信息量大、语料真实等特点刚好满足了科技日语教学的特点。为了更好的培养科技日语人才，笔者组织课题组成员，开发了科技日语语料库，并积极探索基于科技日语语料库的人才培养模式。
3.1科技日语语料库指导下的科技日语课堂教学
课堂教学是学生获取知识的主要渠道，是实现提高学生科技素质的主要阵地，所以我们要重视课堂教学。所谓的科技日语就是用日语来表述物理、计算机、光电、机械等方面的具体科学内容。日语只是外在的表现形式，真正的精髓在于具体的科学原理和结构。笔者曾经参加过对日软件外包公司的项目说明会，发现有一些翻译人员，由于不了解计算机的构成、原理、编程知识，翻译出来的语句不符合计算机行业人的习惯，语句表达怪异，让人摸不到头脑。根本原因在于不懂得计算机背景知识，只翻译出词语的字面意思，对于该语句所表达的言外之意一头雾水。科学背景知识的缺乏加之对科技文体特点的不了解，导致翻译出来的语句拗口，不知所云。因此培养优秀的科技日语人才必须在学生对科学背景知识和科技文体特点的掌握方面下功夫。
3.2科技日语语料库指导下的课程建设
课程建设在人才培养中至关重要，目前在科技人才培养方面，大家虽然都认识到了它的重要性，但在课程设置上还是过于单一，主要的课程就是科技日语阅读、科技日语翻译。这样的课程设置在培养全方位的科技日语人才上还是比较单薄的。针对这问题，可以通过扩展课程选择的空间来解决。广泛开设各种科技日语选修课程，如科技日语会话、科技日语文献阅读、科技日语词汇学等。科技日语语料库下设很多分类，其中日本学者
所写的科技论文可以作为科技日语文献阅读的教材，科技人员技术交流口语篇可以作为科技日语会话的范本。这样大大丰富了科技日语教学内容，学生在科技日语方面达到“见多识广”进而熟能生巧。
3.3科技日语语料库指导下的学习成绩评价方法的设计
以往对学生成绩的评价方法就是平时成绩加上期末卷面成绩。学生只需在期末考试前，背背课后题，就能顺利过关。这种缺乏过程性的考核方式缺少對学生能力的考察，过于片面。所以在科技日语成绩评价方法上，我们改变了以往只注重试卷分数的方式，把重点放在过程考核上。在考试内容上着重考察学生对科技日语知识整体把握程度，考察其综合能力和分析解决问题能力。如课前安排学生做与课堂内容相关的科技日语知识的报告，作为平时考查内容；课后，布置学生大量阅读科技日语语料库中的科技文献，并写出读书报告，作为实践环节考核的内容。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b7738ffa132de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada0c.html
2022-05-01
