数学备课组长工作计划

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数学备课组长工作计划

测后有总结分析，主要包括：

(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。

(2)哪些学问同学把握比较好，哪些学问把握比较差，主要存在什么问题。

(3)提出需要补救的问题和今后教学上要留意的事项。月月清以每月月考为依据，主要清的是同学阶段性存在的学问遗忘问题，以及对部分发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。

【篇三】 一、指导思想

认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作看法，以课程改革为中心，突出有效主题。通过开展集体备课活动，加强老师间的相互沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为老师合作、实践、创新的争论过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。 二、基本状况介绍

本班级有8个班，备课组的四位老师有2位长期担当低

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段数学教学，有较丰富的教学阅历，还有2位刚接触低班级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有确定特色，数学教学质量有确定提高。 三、重点工作

1.制订方案。学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课预备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2.磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参预听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，相互学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可依据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出共性的教学设计方案并付诸教学实践，同时老师还可依据老师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。

3.反思提炼。在教学结束后，备课组老师依据相互沟通教学状况，反馈教学效果，对教学实践中消逝的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位老师要依据自己教学的实际状况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性阅历上升到理性熟识，提升自身的理论水平和教学水平。

4.抓好一班级新生的教学常规训练。同学刚入校，对上课的常规不了解。年纪小，自律性差，有部分同学没有说一

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