浅析校园景观使用基于POE方法的评价研究——以云南大学呈贡校区为例

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浅析校园景观使用基于POE方法的评价研究——以云南大学

呈贡校区为例

摘要：根据环境心理学的理论，采用POE研究体系，包括问卷调查法、行为观察法和访谈法等方法，选取云南大学呈贡校区校园景观作为研究对象，对其景观使用状况进行调查即对云南大学呈贡校区绿地景观使用者情况。从人文景观、园林建筑小品及设施、水景、植物景观等方面，提出其存在的问题及建议。 关键词：POE；景观使用；云南大学 1云南大学呈贡校区概况

云南大学呈贡校区位于昆明市呈贡县新城东南部雨花大学城片区内。毗邻吴家营片区、乌龙片区和大渔片区。校区建设用地位于关山水库东面，雨花区南北向主干道尽端，西面邻近昆玉高速公路，项目用地距昆明市二环东路15km，距昆明经济技术开发区8km，用地北部距呈贡县城3km，距南昆铁路昆明南站5km。云南大学呈贡校区规划总用地面积：2.67sq.km，即4016亩（其中周边城市道路用地215亩），校区规划净用地：2.534sq.km，即3801亩，总建筑面积102.9万平方米。云南大学呈贡校区按一次性规划，分期实施的原则建设。其中：一期规划建筑面积56.61万平方米，于2010年8月完成建设并投入使用；二期规划建筑面积46.34万平方米于2017中旬开工。地形东半区内东南面高，北面低；西半区内东北面高，南面较低，属于典型的山地校园。地域属低纬度高原地区，气候温和，四季分明，具有年温差小，日温差大的特点。二期工程建设，导致校园局部环境遭到破坏、部分场地被迫封闭，给校园环境带来了一定的影响。 2使用方法

使用状况评价（Post Occupancy Evacuation，缩写为POE），的理论研究源自二十世纪六十年代的西方国家，二十世纪七十年代至八十年代之间，西方POE的理论研究和实践进入快速发展的时期，并在理论研究上建立了系统的评价理论体系，例如英国学者坎特（D.Ganter）的“场所评价”理论，加拿大学者吉福

（R.Gifford）的“居住满意度评价模型”等。国内使用状况评价研究始于上个世纪八十年代初，一些学者开始对此领域的研究，并在理论与实践层面都有不同程度的探索。九十年代末，相关领域学者借鉴外国的实例，在理论和实践上研究逐渐增多。

本文在理论分析的基础上，采用POE研究体系对云南大学呈贡校区校园景观的使用状况进行调查与评价，包括问卷调查法、行为观察法等方法开展研究工作。笔者主要通过学生可见课发放、景观现场发放、线人发放等3种方式发放事先设计并准备好的“云南大学呈贡校区校园景观使用状况调查问卷”。同时采用现场调查，考察使用者户外活动的开展方式，获得校园景观在使用者心中的总体意向。然后通过对上述调查结果进行统计与分析，了解云南大学呈贡校区校园景观使用基本情况。

3调查结果分析

（1）使用者的性别结构

问卷调查中所收回的“云南大学呈贡校区校园景观使用状况调查问卷”汇总和统计。调查结果显示，云南大学呈贡校区校园景观的使用者中女性的比例大干男性。在调查中，女性表示比较喜欢结伴在校园中聊天、读书、散步等活动，占使用者总人数的55%；而男生则表示他们对校园景观的使用活动主要是约会和读书，比较少的会在绿地中无故停留，占使用者总人数的40%。这些结果表明，校园景


观的使用者当中女性相对更多。 （2）使用者的学科背景

接受调查者中，理科学生相对于文科学生来说，对校园景观的使用更多，占80%，部分原因也许是因为在调查人数中理科生的人数多于文科生人数。而在调查过程中通过访谈交流得知，文理科学生对校园景观的使用并没有太大的区别。 （3）使用者的年级构成

调查结果表明，大一学生对校园景观的使用比例最大，达到30%。在所有本科学生中，大二、大三和大四学生对校园景观的使用者数量相当，各占15%，15%和10%。结合调查中的访谈得知，大一学生一方面是因为入学时间短，对校园环境并不熟悉，所以经常结伴到校园绿地中游玩。另一方面是因为大一学生刚刚进入校园，仍保留着高中时的学习习惯，并不能适应大学校园生活。大四学生面临着实习、就业或升学的压力，较多同学是为了升学而经常在绿地中读书或者拍照纪念。对研究生的调查结果表明，研一学生较多是因学业较重，在校时间较多，大多数同学使用校园景观是学习；研三同学大部分在外实习，使用者较少。其他使用者主要是教职工或一些晨练老人，或带着孩子游玩的附近居民。 （4）使用景观时间段和停留时间的分析

校园景观注要使用时间段是8：30-12：00和14：00-18：00之间，各占25%、30%，这些时间段都是学生活动比较活跃的时间。而选择在早晨7：00-8：30这一时间段内的同学主要是晨读，占10%；晚上使用量占15%，主要进行约会、散步等活动；下午校园绿地空间使用者人数稍多于上午。大部分同学使用景观时的停留时间在0.5h之内，占40%，说明多数使用者的停留时间不长。停留时间在0.5-lh、1-2h的人数占总人数的25%和20%，这部分人主要活动是结伴聊天。 4建议

（1）人文景观

人文景观要素是整个调查问卷中评价最低的，大多同学认为云南大学呈贡校区的校园景观特色不够明显，文化不够突出。

改造建议：人文景观是高校文化内涵的标志，因此，人文景观的建设是高校文化建设的重中之重。应当充分利用自身深厚的历史积累、独特的文化、丰富的植物资源创造丰富的人文景观。可考虑建设独具特色的校园文化长廊，设计传承深厚历史文化底蕴的主题雕塑群，或反映校风及学风建设的园林小品等。 （2）园林建筑小品及设施

园林建筑小品及设施的缺乏是广大师生反映最多的、非常严重的问题。建议学校增加座椅的数量和样式，并在水边和绿地上增加更多的可供停留使用的园林小品设施。园林建筑小品及设施缺乏人性化设计。教学楼、宿舍区绿地中原有的园亭、花坛的设计缺乏对人需求的考虑，使用率不高。

改造建议：增设园林建筑小品及设施。增加校园绿地建筑小品，增加座椅、垃圾桶等休憩和卫生设施，增加健身设施。维修园林建筑小品及休憩设施。对于已有园林建筑小品及休憩设施，统一安排专人管理和维修，以保证使用需求。 （3）水景

存在的问题有水景景观单一。校园内湖泊面积适中，但水生植物的种类不够丰富，水体的驳岸形式单一。水景的水环境质量差。水景及水体不连通，流动及扩散能力较差，部分水体污染。

改造建议：加强水景生态性。从驳岸、水生植物、水生动物等各角度综合设计，减少污染源。恢复水岸的生态环境；种植大水生植物，如水生莺尾、荷花、

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