《梅花魂》教材解析

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对学校生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。 一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，



每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的

本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人

诗句，意思是：一个人独自若他乡作客，每逢过节的时候分外思念家

对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗

课文由家乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后

句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？〔“王孙”是

详细表达了反映外祖父喜欢梅花、思念祖国的几件事，最末又借梅花点

古代对人的尊称〕“自若飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人

明白外祖父的爱国心。

秦观的.词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻

本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是由于

飘飘的，似乎夜里的梦；满天一望无际落着的雨丝，千条万缕，就和

梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的

这心里郁积的愁一样多。

代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的径直

二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层

写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着

是赞扬梅花那种不怕寒冷、不怕“风欺雪压”的品行；第二层是说我

就流出眼泪，因不能回国而难受得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而

们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不愿低头折节”的精神；第三

间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨

层是对外孙女的勉励，盼望她学习梅花的品行。

梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。



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《梅花魂》教材解析


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三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

二、学习目标

1.认识“撩、眷”两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品行。 三、教学建议

1.本课是略读课文。教学过程应当是一个在老师组织引导下的同学自主学习、合作探究的过程。通过同学自主学习、沟通争论，除了使同学能正确、流利、有感情地朗读课文外，还应力求使同学在以下几方面有所感悟。

一是要让同学弄清外祖父为什么经常教“我”读唐诗、宋词，而且每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”之类的句子，就流下眼泪。要让同学懂得，唐诗、宋词是中华民族文化珍宝，它渗透着中华民族的民族精神。外祖父经常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄予自己对祖国的思念之情。每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，就勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。

二是要弄清外祖父爱梅花、送梅花图和爱祖国之间的关系。可着重引导同学通过读外祖父关于梅花的一段话懂得，在外祖父的心目中，梅花是中华民族的象征，因此，他把梅花看得比什么都宝贵。可见，外祖父爱梅花，事实上反映了他对祖国的爱。

2.课文中引用的一些唐诗、宋词，有的表现了思乡之情，有的表现了浓重的愁绪。教学时只要让同学大体理解即可，不必作过多讲

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