五年级下册美术教案-第15课 手绘线条的图像表现 丨赣美版

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《五年级下册美术教案-第15课 手绘线条的图像表现 丨赣美版 》，欢迎阅读！



《手绘线条图像的表达》

教材分析：

“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它“对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成为从事各项职业都用得着的工具” 。本课时的练习，可作为调动学生学习热情的热身训练来进行。内容可选择与学生生活有联系的或熟悉的内容，或能够使学生的思维迅速活跃的内容，为学生今后能够大胆、自信、生动、有个性地表达奠定基础。 学情分析：

我执教的班级为五（2）班。随着孩子们的年龄的增长，该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降。小学五年级是儿童初步阶段正式转向理性认识的阶段。他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫” ，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。本节课的线描练习是本学期的重要内容，对于加强儿童的造型能力具有重要的推动、提高作用。所以，在教学中，教师要多向学生讲授更丰富的理论知识， 带领学生感受生活，有助于学生的个性表达和想象思维，引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘。



一、教学目标：

1、知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够了解手绘线条图像的功能、用途以及简单的表达，使学生抓住物象的基本特征， 大胆、果断的运用线条，自信而又个性的表达。

2、方法与过程目标：让学生通过用线表达的方式，能够描绘一幅表现生活的作品。

3、情感与价值观目标：通过学习，使学生体验手绘线条图像这一活动的乐趣。培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。






二、教学重难点 ：

1、教学重点： 理解手绘线条图像表达的意义、 功能， 体会手绘线 条图像表达的乐趣，培养学生的观察想象力，表现力。

2、教学难点：能够迅把握物象特征， 、大胆、果断、有个性的表达，能够发挥想象及运用丰富的手法进行表达。 三、教学准备 教师：课件、范画。

学生：铅笔、橡皮檫、勾线笔、纸。 四、教学方法

游戏法、讲授法、演示法，参观法、讨论法、谈话法。 五、教学过程 （一）游戏导入

1、通过游戏“你画我猜”这个游戏来引出，当我们没有文字和口语的时候，是图像在给我们传达信息，而这些画是由线条组成的。引出今天的课题《手绘线条的图像表现》。 （二）新授 1

、通过展示原始壁画的展示引出手绘线条图像的绘画特点，不受工具限制，

方便简单，绘制快速。

2、通过欣赏象形文字，猜一猜，和欣赏毕加索的《牛》来引出明确表达手绘线条图像就是要抓住物体的“主要特征”。

3、通过让学生欣赏和观察中国画来说一说你看到了哪些不一样的线。 4、学生了解线条的丰富性以后再让学生欣赏几幅手绘线条图像，让其说一说，这些手绘线条图像带给人的感受。接着欣赏线条组合的范例。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b7016c53158884868762caaedd3383c4bb4cb412.html