只有一个地球

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《只有一个地球》，欢迎阅读！

《只有一个地球》教学设计



一、导入新课

1、师：同学们，美国有一家世界著名的杂志叫《时代周刊》，听说过吗？ 这家杂志每年要在世界范围内评选一位年度新闻人物，评出来的这个人往往在这一年当中在全世界影响最大。我举两个例子，比如说，2001年周刊评选出来的年度新闻人物是美国纽约市的市长朱莉

.安妮，知道为什么评她？

师：因为那一年在美国纽约发生了震惊全球的9.11恐怖事件，知道吗？

师：那个事件发生以后，整个纽约几乎成了人间地狱啊，但是，就是在这样的情况下，朱莉安妮领导纽约市的市民，全力救灾，重建家园，短短的三个月内，就让纽约的市民过上了正常安定的生活，厉害吗？所以那一年她成了时代周刊的新闻人物。再比如说，1992年，周刊评选的年度新闻人物是咱们国家改革开放的总设计师邓小平，我们喜欢叫他小平同志，因为那一年小平同志发表了著名的南巡讲话，那个讲话把我们国家的改革开放又推向了一个崭新的高潮，而且，这个影响一直到现在还在继续。厉害吧，自豪吧？但是，1998年时代 周刊却评选了一位非常特殊的年度新闻人物，当结果一公布，所有人都大吃一惊，大家想知道是谁吗？

师：来！我们一起来看看，1998年时代周刊评选的年度新闻人物是——（视频演示地 球）谁？谁？谁？（地球）

2、 师：当你从老师口中知道这个消息的时候，你吃惊吗？为什么？

3、 师：地球默默地为我们奉献，毕竟它不会说话，它怎么可以成为年度新闻人物呢？想 知道答案吗？答案就在我们今天将要学习的这篇课文里。 4、板书课题：只有一个地球。学生齐读。 二、初读课文，整体感知

1、 师：地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了那些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？ 2、生读课文。

3、师：读了课文，地球给你留下最深刻的印象是什么？ 4、学生自由回答

5、师：:迅速浏览全文，看文中那句话能概括这个问题。 生：地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 板书：可爱 /易碎

三、细读悟理，落实目标 1、感悟地球的可爱。

（1）师：文中哪些地方写出了地球的可爱？

生：在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。

生：地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 课件出示以上两句话。

（2）师：读读这两句话，从中体会出什么？ 生：地球像一位温和的母亲。


生：地球和人类的关系非常密切，非常亲近。

（3）师：试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。（生读） （4）播放课件，感受地球的美丽。

（5）师：请大家用一句发自内心的话赞美我们的地球。 生：地球真是太可爱了！

生：我们的地球母亲美丽可爱。

（6）师小结：地球是美丽可爱的，茫茫宇宙中，自从有了人类，祖祖辈辈就在这里生息繁衍，她是人类赖以生存的家园，正如文中所说：地球是人类的——（学生接）母亲，是生命的——（生接）摇篮。

（7）师：地球的可爱还体现在哪里？（无私、慷慨）

（8）知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？

（9）你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料） 2、感悟地球的易碎

师：文中哪些地方又写出了地球的易碎呢？

⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。 出示录像：

浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。发挥课件的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。 ⒀看了这些，你想说什么？

生：看到那么好的树被砍伐了很难受。

生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。 生：我看到河水都被污染了很心痛。

生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。 （同学们都受感染。）

⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）

⒂地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？ 再读读这一个自然段，大家还能想到什么？ 学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么？ 生：装修，做家具，使森林受到破坏。

生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。 生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。 生：大气污染，臭氧层空洞。

⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻） 这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。

⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球


母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。） ⒅同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？ ⒆课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？ ⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做？ ⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。 四、联系实际，情感升华

１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。

联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。

２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。 师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。 ３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b70103a4b04e852458fb770bf78a6529657d3512.html