丑小鸭教学设计方案

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丑小鸭教学设计方案



朔州市怀仁县何教办 郭利芳

课题名称 科 目 教学时间 学习者分析

教学目标

丑小鸭 语文

1课时(40分钟)

年级

三年级

能从学生实际出发，注重教学思想的渗透。课堂设计的问题具有启发性、整合性。创设的情境符合学生实际，有趣味性，能引发学生的思考

一、情感态度与价值观

1. 通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人,互相尊重和正确地认识自己的思想行为.

2. 面对别人的嘲笑不要灰心,不要自暴自弃,别人遇到不幸,不要嘲笑别人的道理.

二、过程与方法

1.课前精彩两分钟：（讲成语故事） 2.复习回顾，导入 新课

3. 启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。

三、知识与技能

1. 正确、流利、有感情地朗读课文 2. 积累好词佳句

教学重点、1. 图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时难点 要正确地认识自己。

2. 从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅 教学资源

多媒体课件

教学过程

1.导入新课 1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学教学活动1 会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只（ ）变成（ ）的

故事。

2、这节课，你还想知道些什么？ （丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。 教学活动2 1. 师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑、引读：他的

毛 嘴巴 身子 美：引读：竟是 的羽毛， 脖子，张

开 的翅膀。）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑

的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑 美 （一、）体验丑小鸭的不幸遭遇。


师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。

1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。(学生小组讨论交流) （出示课件——问题提纲）

① 找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。（用“除了„ „都„ „”说一句话。）

② 你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）。 ③ 能有感情地朗读。

2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同

学闭上眼睛想象。再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。齐读！

3、师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，请一个同学读第6自然段，思考你能从哪句话体会出来？读一读。（重点体会“惊奇”“羡慕” ）什么是惊奇、羡慕？为什么它那么惊奇羡慕？（他们的样子那么高贵，姿态那么优雅。）用“那么„ „那么„ „”说一句话。从这里你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗？学生答。短暂的开心过去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鸭又将面临什么样的考验？

3、小组齐读第6自然段。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢？（昏倒）

教学活动3 （二、）体会丑小鸭的快乐 师：丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢？（请同学

们带着问题齐读第7、8自然段）

1、师：你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）

2、师：想自己读一读吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文7、8自然段，划出你喜欢的句子。

3、师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。

咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：他从一只又大又丑的鸭子变成一只美丽的白天鹅，他经历了—— 那么多磨难、挫折，但他—— 从不灰心，联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？（小组讨论交流）

师：大家说得好极了，那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。那么谁愿意读这部 教学活动4 (三)升华、感悟 地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空、看见美丽的白天鹅发出了（ ）

师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说„„2、对鸭妈妈说„„3、对小鸟及猎狗说„„4、对农夫说„„5、对丑小鸭说„„）

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