人民解放军百万大军横渡长江

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《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计



河北武安第五中学 胡东元



一、教学目标

知识与能力：

1．利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。 2．把握文章内容，培养学生阅读新闻的能力。 3．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。 过程与方法：

体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 情感态度与价值观：

1、引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；

2、引导学生领悟文章强烈的感情色彩。 二、教学重难点 教学重点： 语言的品味和鉴赏。 教学难点：

文章主体部分结构安排的匠心所在。 三、教学策略

通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的结构特征及语言特色。

四、教学过程

（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点

组织学生初次朗读课文并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。


【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。 （二）变换标题，体会新闻的基本特征

组织学生思考分析：把标题换成“胜利渡江”和“从长江北岸乘船到长江南岸”有何不妥？并顺势归纳新闻的基本特征。

【设计意图】通过比较，通过标题的突破，让学生初步感悟新闻基本特征。

（三）深入探究

引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。

课堂提问：以东路军的困惑作为切入点，思考主席为什么把东路军放在最后？可以把东路军放到文章最开始吗？

【设计意图】把握文本内容，理清文本思路。 （四）语言品味和鉴赏

1．投影展示报道东路军的重点句子，重点品鉴红色词语。 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。 至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸。 所有预定计划，都已实现。

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中 ， 我军已歼灭及击溃一切抵抗之敌。

【明确】引导学生积极发言，初步感受本文简洁、准确而富有气势的语言特色。

2、再读东路军的相关句子，品析动词的表现力。 第一步：①、歼灭一切抵抗之敌。

②、控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区， ③、切断长江。

对照课文，分析以上词语与课文词语的区别，体会新闻语言的准

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