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闲情逸致，乐学书法
摘要：书法教学，现在已经被越来越多地认可为素质教育的一项重要内容，成为教育工作者及社会的一个共识。教师应该切实抓好书法教学，让学生享受书法的乐趣和美感。
关键词：趣味故事 基本功 文学味 相通性 示范性 审美辨别能力 书法教育是实施美育的重要途径，是陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要环节。学好书法是学好文化知识的基础，是提高学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等心理品质培养及身体机能训练的有效手段，还可以使学生养成认真的学习态度、持之以恒的毅力和一丝不苟的学习精神。书法教学，现在已经被越来越多地认可为素质教育的一项重要内容，成为教育工作者及社会的一个共识。学生从小练就一手好字，将终生受益。
那么教师如何切实抓好书法教学，让学生享受书法的乐趣和美感呢？ 一、趣味故事分享，引起共鸣，熏陶高雅情操
在我国的历史长河中，涌现出了许多优秀的书法家，并流传着他们的奇闻轶事。在学生书写练习小憩时，这些历史典故就犹如一味味调味剂，丰富着学生的思想，陶冶着学生的情操。如王羲之“力透纸背”的故事，王献之用尽十八缸水磨墨练习书法的故事，柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等等，学生会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，争取写一手好字。
二、教师拥有基本功，给予直观的示范
在书法课堂上，教师若能运用生动的语言，准确、优美的范写，饱满、亲切的教态，甚至带有一定程度的激情，定能影响学生的情绪，调动他们的注意力。教师的板书，是一种长期的、直观的示范。板书的规范、漂亮，时时潜意识地影响着学生的书写。所以，要求教师必须坚持不懈地练好“基本功”，课堂上才能给孩子专业化的指导，写出书法的美。
三、教师拥有文学味，打造学生乐学的形象课堂
对学生来说，巧用拟人、比喻等文学手法更简洁明了、生动形象。学生一旦兴趣盎然，就不容易分心。如《兰亭集序》以圆笔为主，但偶尔也出现方笔，如“流”、“足”、“视”、“殊”、“浪”、“宙”等，显得古朴苍劲。侧锋运用，犹如树上跳下的精灵，像是“失态”，时而标新立异、神采奕奕，让人惊诧不已，左思右想其妙处，回味无穷，百思不得其解。点画的连带自然，书写节奏流畅匀速，胸有成竹，一气呵成。重字尚有“事”、“为”、“以”、“所”、“欣”、“仰”、“其”、“畅”、“不”、“今”、“揽”、“怀”、“兴”、“后”等，都别出心裁，自成妙构。除此之外，遇到几个连在一起偏旁相同的字，其偏旁也要有变化，如“清流激湍”四字，其三点水结构就各不相同，横、竖、点、撇、钩、折、捺，真可说极尽用笔使锋之妙。如“颜筋柳骨”——颜真卿书法的点线力度如人之筋肉，柳公权书法的点线力度表现如人之骨架。再如“永”字八法中说的“侧、勒、努、踢、策、掠、啄、磔”等术语的运用，使得学生在欣赏时感受到难以言状的美感，通过可视、可触的形象得以表达。
四、教师懂得书法艺术和音乐的相通性
书法艺术和音乐其实是相通的，书法艺术是无声的音乐。根据心理学家分析：“音乐对人的心理、情绪有一定的调节功能。”因为书法和音乐有着“通感”，所以在写字过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，可放些舒缓悠扬的轻音乐，如
《the rain》，或浪漫小号、小提琴、萨克斯等清新美妙的音乐，也可以选择中国传统的古筝、古代名曲如《流水》等，这样无疑会使学生心情舒畅，注意力回到练习中，从而取得良好的课堂效果。 五、充分发挥学生的示范性
“好为人师”和喜欢表现自己是学生的特征。在教学中，教师要善于用好这一点。如在教学中，绝大多数学生能认真听课，开动脑筋，能按时完成学习任务。对于个别走神的教师应该有意识地请这几个同学回答或起来演示，当他们遇到困难时，教师便可请已经掌握学习内容的同学帮助这些孩子。学生都积极举手，争当“小老师”。
六、训练学生的审美辨别能力
书法作品是艺术品，具有欣赏价值，学生对于欣赏自己创作的佳品应该是最感兴趣的。托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字的入门阶段，教师在指导学生写字的过程中可以随时展示和传阅学生写得好的书法作业本，给予表彰。同时，要逐步引导学生欣赏书法作品，慢慢体会和识别作品好在哪里、为什么好，从整体看、局部看、内容看是否感到心里舒服、是否舒畅，让学生心里构思和想象作者书写的动作、神态等画面，从而使学生循序渐进地理解作品的线条、章法等内容。可以采取比较鉴赏法，即通过对名家不同书体作品、古今书法作品、学生与学生作品、学生与成人作品等的对比鉴赏，达到训练学生审美辨别能力的目的。
总之，“字非一日之功”，教师始终要以饱满的热情、赏识的态度，用心用情教“书”，让学生学“书”的信心、兴趣、乐趣、视野逐步深化，永久传递。 参考文献
[1]卫夫人 笔阵图.中国书店出版社，2006。 [2]王羲之 书论.上海辞书出版社，2009。
[3]董其昌 画禅室随笔.华东师范大学出版社，2012。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b6a8ac6886254b35eefdc8d376eeaeaad0f31631.html
2023-02-16
