时、分、秒,进率的换算

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时、分、秒》教学设计





授课日期

上册第一单元 年级 三年级

《时、分、秒》

学科 课型



章节 课题



数学 新授

一、教学目标

1．认识时间单位 “秒”，结合具体的生活情景 , 会进行有关

时间的简单计算。

2．能灵活选择方法解决问题，提高思维的灵活性。 二、制定依

据

1．内容分析： 本小节重点是知道 1 时=60 分以及有关时间的计

算。可以 加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。由于学生还 未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用 加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。

2．学情分析：学习这部分知识，将为今后学习年、月日打 下基

础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间 的良好习惯也有着重要的作用。 学习时，应加强对钟表的观察， 特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多 少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。 学习计算经过的时间，可借助情境图，多举一些事例，让学生 了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就 在身边，在具体计算时， 应放手让学生自己选择算法， 反馈时， 可以借助钟表的模型直观地加以说明。

教学环节



教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

复习 巩固

1、 复习导入，同学们，我们学习 过哪1.学生抢答。

些时间单位呢？ （时、分、 秒）

2、课件出示第 6 页的第二题

常规积累



导入新知


一、 出示情境图，引导学生明确 问题是

什么？ 需要利用哪些信息？ 找出开始时刻，结束时刻，用 钟表模型拨出来

环节二： 探究新 知，理解 原理，总 结方法



观察思 考，引导 学生积极 探索发现

小组合作，分 享成果





二、 先独立思考， 小组内讨论交流 三、 汇报 1 、数大格

2 、数小格

3 、相减方法

你们说的真棒这么多算法里面你最

喜欢哪一种？说说你的理由 小结：



发挥学 生主体 性，能动



性



交流





1． 算式的方法比较方便





探究，总 结方法

2． 引导学生总结公式 结束时刻 -开始

时刻 =经过时间 1.







结合情境，灵活理解，灵活运用

环节二：





1. 火车晚点

2. 尝 试看作息表，计算时间

独立思考后 达到

结合情境



完成，学生分 所学为所 享经验 用，学以

致用的效



灵活运用 练习

练习不可少，提供一个生活中的例 子，让学生充分利用自己所学去解 决实际问题

果



拓展延伸



生活中还有哪些关于时间的呢？请大家细心

观察，搜集三个生活中的情境与同学分享

联系

实际，回 归生活

教学反思：

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b6a003ffdf36a32d7375a417866fb84ae45cc3af.html