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中班语言活动教案：捉迷藏
活动目标
1. 能够有感情地朗读儿歌,感受儿歌中小朋友遇到小狗后的情绪变化。 2. 能够用肢体动作表现儿歌内容。 3. 体会与动物朋友友好相处的乐趣。 活动准备 配备材料
幼儿：《你是我的好朋友》情境图画书 教师：教学课件 活动过程 一、感知发现
教师出示小朋友玩捉迷藏游戏的图片,激发幼儿对捉迷藏的兴趣。 教师：“小朋友,图片中的小朋友在做什么?” 教师：“你玩过捉迷藏的游戏吗?捉迷藏是怎样玩的?” 教师小结：
(1)图中的小朋友正在玩捉迷藏的游戏。
(2)我们玩过捉迷藏。捉迷藏的时候,会有一个小朋友闭上眼睛数数,其他小朋友找地方藏起来,然后闭眼睛的小朋友睁开眼睛找其他的小朋友。 教师：“小朋友,今天我们来欣赏一首儿歌《捉迷藏》,看一看儿歌中的小朋友捉迷藏时发生了什么样的事情吧。” 二、探索体验
1. 教师出示儿歌情境图,引导幼儿观察画面,尝试用较完整的语言描述画面内容。
教师：“小朋友,请你观察图画,说一说你看到了什么。” 教师：“图中的小朋友在玩什么游戏?” 教师小结：
(1)图画中近处有两个小朋友和一只小狗,远处有一个小朋友藏在大树后面。
(2)图中的小朋友在玩捉迷藏的游戏。
教师：“小朋友,你能用好听的语言说一说画面的内容吗?我们一起在儿歌中寻找答案吧。”
2. 教师播放儿歌朗读音频,采用全文阅读和逐句阅读的方式,运用跟读法,帮助幼儿理解儿歌内容。朗读过程中,教师注意帮助幼儿正确发音。 教师：“小朋友,儿歌中的小女孩为什么要去找朋友们?” 教师：“小女孩遇到了什么动物?她的心情是怎样的?” 教师：“小狗为什么摇起了尾巴?” 教师小结：
(1)因为她藏了很久很久,一直没有被人发现。 (2)她遇到了一只小狗,它的心情很害怕。 (3)因为小狗也在找好朋友。
教师：“我们一起朗读了《捉迷藏》这首儿歌,哪位小朋友可以用身体动作表演这首儿歌?我们一起来试试看吧。” 三、表达实践
1. 教师播放律动视频,引导幼儿完成律动,帮助幼儿用身体动作感受儿歌内容。
教师：“小朋友,我们跟着视频一起做律动吧。” 2. 教师请幼儿拿出彩笔,完成情境图画书第24页的活动。 四、总结评价
教师出示小朋友和小动物在一起时的图片,总结本节活动。
教师：“小朋友,我们今天读了一首好听的儿歌,儿歌中的小朋友玩游戏时遇到了可爱的小狗朋友,她和小狗朋友友好相处。你见过哪些动物朋友?你和它们是怎样相处的?快和大家分享一下吧。”
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b697d32e084e767f5acfa1c7aa00b52acec79c42.html
2022-10-06
