第 3 节 鉴赏表达技巧(教师版)

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第 3 节 鉴赏表达技巧

考 题 精 练

1．(2009·湖北)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

题西溪无相院 张 先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 (1)这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处/暗写/“影”的诗句，并加以说明。

(2)第二联是怎样写景的？请简要分析。

【命题考向】(1)考查对诗歌内容的理解的能力。(2)考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

【解析】第(1)小题，明写好找，暗写相对难些。“暗写”也就是侧面描写，结合诗歌和平时所学，一般不难判断。

【参考答案】(1)①过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影)。②莫放修芦碍月生，暗写月影(或芦影)。

【解析】第(2)小题，题目考查写景的手法、角度。考生明白了这一点，就可以从修辞、写景的顺序、角度，炼字等方面作答。

【参考答案】(2)上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。

2．(2009·安徽)阅读下面这首词，完成后面各题。

小重山·端午 (元)舒颉

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。

【注】 ①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。

(1)从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？ (2)这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阙和下阙作简要分析。 【命题考向】(1)考查对诗歌思想感情的理解的能力。(2)考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。

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【解析】第(1)小题，涉及的历史人物是屈原，端午节是纪念屈原的节日。“谁复吊沅湘”是“空惆怅”的原因，联系到前面众人的喜庆就可以作答。“无人解”要抓住“《离骚》读罢总堪伤”来分析，可以看出词人的孤寂和对屈原的崇敬。 【参考答案】(1)空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达了对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。

【解析】第(2)小题，要注意“最突出的表现手法”，可以回答对比或反衬，并要结合具体内容作简要分析。

【参考答案】(2)手法：对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。 3.(2009·重庆)阅读下面的曲词，回答问题。

【折桂令】 问秦淮 孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

(1)“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？

(2)“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。

【命题考向】(1)本题考查分析鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 (2)本题考查对诗歌内容的概括分析和对作者感情的把握的能力。

【解析】(1)“粉黛”是用女子化妆用品代女子，“笙箫”是用演奏时的乐器代歌女。而“何处笙箫”实意为“如今已找不到吹奏笙箫的歌女了”，因此为反问。 【参考答案】(1)借代、反问。

【解析】(2)这是两问，前一问可抓住描写景物的词语分析出秋天的季节特点，后一问可抓住能表达作者感情的词语分析诗句所蕴含的感情。

【参考答案】 (2)通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。



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