《Unit 4 What’s This》评课稿

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《Unit 4 What’s This?》评课稿

朱老师教授的是陕旅版第一册Unit4: What’s This? 的第二课时（字母教学），本课时主要以字母Uu，Vv，Ww以及四会单词umbrella，vegetable和water的为主要教学内容，在字母教学中，老师向学生渗透语音规则和发音方法，逐渐培养学生自主拼读单词的能力。并且三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。可以根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。唱简单的英文歌谣。交流简单的个人信息，表达自己的情感。对英语学习中接触的外国文化习俗更感兴趣。根据学情朱老师的课有以下亮点：

1、师生表现

课堂上我们可以感受到阳光热情的老师较强的专业素养，学生的精彩表现，让我们感受到他们的训练有素，尤其是字母教学朱老师让学生们通过模仿老师发音时的口形。模仿老师（或录音）的发音。不厌其烦的反复强调口形、发音、句子的节奏和语调。在孩子们模仿成功后，就可以从老师设计的集体读、分组读、One by one和个人展示读等课堂互动中强化巩固所学内容，并且从中感受到正确读出字母发音时的自信与喜悦。孩子们不仅积极参与，而且敢于大胆运用所学的语言开展交流活动。

2、激趣教学

课前激趣。用“big/small”的游戏热身，并为后面句型的学习做铺垫。爱玩是孩子们的天性。朱老师设计的游戏不但可以让课堂活跃，而且也是对新知的一个检测，让孩子们欣赏“人体字母”目的在于丰


富他们的视野，让枯燥的字母学习变得很有趣。同时也使他们活跃起来，亲自体会自己参与学习互动的乐趣。让孩子们感觉到英语很简单，并且喜欢学它，那么三年级英语初步激趣教学的目的就达到了。

3、习惯养成

在这一节课中，授课老师非常关注每一个细节的教学要求，包括板书的规范书写等，都为孩子良好学习习惯的养成打下良好的基础。朱老师的板书简明扼要，书写标准、规范、美观，具有很强的示范性。是老师给学生范写的一个标本，特别是对一个英语初学者尤为重要。



4、狠抓基础

授课老师在本节课的教学过程中，非常重视基础知识和基本技能的培养，

比如字母和单词的学习从发音，书写，笔顺入手，到造句使用，设计各种各样的课堂互动（Game\Chant），不厌其烦的反复练习，向学生渗透语音规则和发音方法，逐渐培养学生自主学习拼读单词的能力。

5、肢体语言

运用肢体语言教学，可以达到快、好、牢的效果，在字母和单词教学时，老师让学生手空书写字母，并拍手有节奏的分音节读单词，最后让学生用自己的身体的某个部位摆出英语字母的造型，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效果。

6、简笔画的运用为本节课的板书锦上添花。本课中值得探讨的


地方是，本节课学生对字母的学习与操练比较单一，我们可以让学生利用前面学过的问候语，和句子进行情景对话练习，如：1.A:Hello ！ I'm U. Nice to meet you.B: Hi! I'm Li Ming! Nice to meet you ,too.2.A:What's this? B:It's an umbrella.这样既复习了旧知识，又使新知识得以巩固加深理解。

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