基于幼儿体验的绘画欣赏教学策略研究

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基于幼儿体验的绘画欣赏教学策略研究

作者：苏荣娣

来源：《新课程·上旬》2017年第10期

摘 要：绘画欣赏课程对于幼儿教学是不可缺少的一部分，其帮助培养了幼儿的审美以及自主创造性，如今幼儿绘画欣赏课程教学方法比较单一，对于幼儿体验的重视不到位，就幼儿体验的重要性，尝试分析了绘画欣赏教学基于幼儿体验的教学策略。 关键词：幼儿体验；绘画欣赏；教学研究

艺术是人类的一种表达方式，充分展现了个人的创造力、思想与激情。在幼儿教学课程中安排绘画欣赏环节是为了提升幼儿的感知与思考能力，在艺术中，儿童学习用不同的方式去理解、感受绘画作品中传达出的观念、情感与价值观，一方面，得到了审美上的愉悦感，并且有利于其艺术素养的形成，建立一个属于自己的意义世界，另一方面，绘画欣赏开拓了幼儿的眼界，丰富了其对世界的感知，发展了想象力和自主创造能力。因此，幼儿绘画欣赏课程具有很重要的意义，并且其出发点和落脚点都应该落在幼儿的体验和发展上，立足当下，幼儿绘画欣赏课程对幼儿体验的注重远远不够。 一、幼儿体验的价值

幼儿尚处于生命阶段的初期，拥有强烈的好奇心去认识世界与感知世界，仅仅在课堂上接受老师传授的知识是不能满足幼儿的心理需要的，知识经验缺乏的他们更需要直接去感受世界、体验世界，体验是幼儿自主触摸、认识世界的重要过程，是幼儿自主进行的一种思维活动，让幼儿自主去体验世界对其日后发展具有重大意义。

在绘画欣赏课程上重视幼儿体验活动，可以让孩子们释放自己的天性，将自己独特的想象力与艺术碰撞在一起。在体验一幅画作时，他们会将自己有限的经验知识、个人天赋、思想感情与画作结合起来，思考出属于自己的想法，这样，不仅让幼儿学习了解了绘画作品，还能让幼儿感知到自我，对其人格完善与生命价值的构建产生良好的促进作用；同时，在幼儿教学中重视幼儿体验活动，完善了幼儿教学课程的活动性价值，是幼儿教学的本质要求。 二、幼儿绘画欣赏教学现状

在当今的绘画欣赏课程上，幼儿教师常采用的形式就是老师问、孩子答的方式，老师提问问题后，孩子们往往可以说出自己的想法，于是，教师们发现这种教学方法提升了幼儿的体验活动，但是，这并不是基于对幼儿体验的重视而探索出的教学方法，对于幼儿体验照顾得太少，不能充分发挥出体验活动对于幼儿成长的作用。另外，通过访谈调查发现，许多教师有时会在绘画作品选择上犯难，不知道在孩子的兴趣点以及知识启蒙上如何定夺，还有一些教师在课堂上遇到突发问题，不知道如何解答等，这些现状问题都亟待解决。

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