爬山虎的脚

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《爬山虎的脚》第一课时教学设计

教材简析：

《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级第二单元第一篇课文。本单元以“观察与发现”为主题，单元训练重点是“在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。”

《爬山虎的脚》是叶圣陶写的一篇说明文，作者通过长期而又细致地观察，从爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子和爬山虎的脚三个方面写了爬山虎。从爬山虎的叶子的颜色变化、形状、动态三个方面写了爬山虎的叶子。

选编本文的意图是体会作者长期而又细致的观察；二是体会作者生动优美的语言。 学情分析：

四年级学生已具备独立识字、写字及阅读的能力，课文层次清晰，学生不难读懂作者写了爬山虎的三个方面。很多孩子见过爬山虎，可联系学生已有的生活经验。课标对中段阅读教学的要求是“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“积累课文中优美词句、精彩片段。”“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。”这就要求在教学中要注意教学阅读的方法，培养学生整体把握课文内容的能力，抓关键词句理解课文，背诵并积累优美片段。 教学目标：

1. 正确认读“均、匀、茎、柄、蛟”五个生字。重点指导书写“虎”字。背诵课文第二自然

段。

2. 正确、流利地朗读读课文。运用把各部分内容合并的方法概括课文的主要内容。 3. 有感情地朗读课文第二自然段，感受作者长期而又细致的观察，体会文章优美生动的语言。 教学重点、难点：

有感情地朗读课文第二自然段，感受作者长期而又细致的观察，体会文章优美生动的语言。

教 法：情境教学法、以读促悟法 学 法：朗读感悟法、想象画面法 资源准备：师准备PPT课件 教学过程： 课前交流： 猜谜语：

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 如果种葡萄和丝瓜，必须要做一件事，那就是（搭架子）


不搭架子行不行？为什么？

同学们真是生活中的有心人，发现了植物生长的秘密。 一、 激趣导入，板书课题。

1.激趣导入。

葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能向上生长的植物，有一种植物不用架子也能往上爬，它就是爬山虎。今天我们一起学习叶圣陶爷爷的文章《爬山虎的脚》，

2.板书课题，指导书写“虎”。 二、初读课文，整体感知。 1.出示阅读提示一：

（1）自由轻声读课文，努力做到正确、流利。

（2）读后思考：课文围绕爬山虎写了哪三方面的内容？ 2.词语认读：

铺得均匀 没有重叠 不留空隙 嫩茎 叶柄 触角 蛟龙

读了词语，你有什么发现？（第一组写爬山虎的叶子，第二组写爬山虎的脚。）哪几个自然段写了爬山虎的脚？除了写爬山虎的脚和叶外，还写了什么？（生长位置） 3.整体感知。

你能用上“先……然后……最后”连起来说说课文的主要内容吗？（2人）

总结：知道了各部分的内容，用通顺的话把各部分的内容连起来，就能概括一篇文章的主要内容

三．品读课文第二自然段，理解内容，品味语言。 （一）体会语言的生动。 1.出示阅读提示二：

（1）默读课文第二自然段，思考作者描写的爬山虎的叶子有什么特点？。 2.全班交流。 （1）生展示读句子。

嫩叶：嫩红——嫩绿（颜色变化）

长大了的叶子：一顺朝下、均匀、绿得新鲜；（静态） （引导看图） 风拂过 （动态）

（2）男女生合作读，想象画面（女生读嫩叶的部分，男生读长大了的叶子。一起读动态美。）

总结：作者就是用优美生动的语言，让我们看到了爬山虎叶子的变化，读着文章眼前出现了一幅幅生动的画面。

叶圣陶爷爷被称为“优秀的语言艺术家”，他的的写作秘决是“观察、观察、再观察。”


（二）体会作者观察的细致。

1.默读课文第二自然段，找出你觉得作者留心观察的句子。 2.全班交流，体会作者的观察方法。

（1）叶子颜色变化。嫩红——嫩绿——绿得新鲜（这是一天一时观察得出的结果吗？你从哪些词语中读出来的？）长期观察

（2）叶子的排列。方向一致、排列均匀。（细致观察）

（3）动态。“一阵风、漾起波纹”，叶子好似绿色的水面，微风吹过，就漾起绿色的波纹。（动静结合，给叶子以生机及动态美。）

总结：作者就是通过长期而又细致的观察，才写出了这么优美的文章。让我们读来身临其境。

（三）指导背诵。

1.教师引读： 2.生练习背诵。 （四）拓展练习：

你在生活中，观察过什么植物吗？你能学习动静结合的方法来说一说吗？（一阵风拂过或者一只蜜蜂、一只小鸟都可以。） 四、全课小结，推荐作业。

1.全课小结：今天我们品读了叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子，体会了他生动的语言和细致长期的观察，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，我们下节课接着学习。

2.推荐作业：

（1）继续背诵课文第二自然段。抄写课后生字。

（2）留心观察身边的一种植物，记下自己的观察发现，运用动静结合的写法试着写一个片段。 板书：

6.爬山虎的脚

嫩叶：嫩红——嫩绿（色彩美） 长期观察 色彩

长大了的叶子：排列 细致观察 动态

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