教育随笔：创设小班年龄特点的环境

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教育随笔：创设体现年龄特点的环境角落

环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被提到了较为重要的地位。它要求教师不仅要创设环境，更要有效地利用好“环境”这一教育资源来促进幼儿的发展。在新课程的条件下，环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能引导幼儿的行为与活动，还能提高幼儿对生活的认识与理解能力，使他们在与环境的互动中自主学习，获得各方面的发展。

而小班孩子根据其年龄特点，应该创设生活化、互动性的环境。根据小班孩子的年龄特点，主题环境中所呈现的应是一个一个有联系的点，围绕主题创设富有情趣的环境，让幼儿在与环境的互动中，获得相关的经验。例如在“小花园”主题活动中，室外已经是阳春三月，教室里也有了春天的味道，而娃娃家还是没有什么变化。把柳条悬挂在娃娃家，给娃娃家的墙壁上布置了几幅春天的画：嫩绿的小草，粉红的桃花、金色的迎春花等，提供了一些材料，有画纸，有半成品，可以进行涂色桃花、皱纸粘贴桃花、泥工桃花等，孩子们在春天的背景下，丰富、多元的材料中，通过撕、剪、画、捏、贴积极地把春天搬进娃娃家。

又如在“熊的故事”主题活动中，我一直在思考怎样来创设这个主题环境，使它自然而又充满吸引力的丰富着的区角环境。最后，我就将娃娃家改成了“熊贝贝家”，在里面有三只大、中、小不同的长毛绒玩具熊，然后用大中小不同的盒子做成礼物盒，让幼儿将大、中、小不同的物品和图片送给三只熊。在屏风上贴上了具有一定情节的卡通熊的图片，可以让幼儿看看画面上的内容，说说熊的故事。同时，在上面的主题墙上又布置了小熊的家，张贴宝宝各种表征表现方法的熊，组成了上下和谐、统一的区域主题环境，宝宝们都特别喜欢。

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