认识人民币[1]

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认识人民币

康桥实验小学 程钟慧

【教学内容】：九年义务教育课本数学一年级第二学期《认识人民币》第二单元P18-19 【教材分析】

“认识人民币”要求学生能够通过多个层面对我国的货币进行认识。在认识人民币的基础上能够对于不同货币单位之间关系的数学模型（1元=10角，1角=10分）进行初步建构；能够利用本节课堂所学习的知识以及对于数和运算的知识解决实际生活中与运用人民币相关的问题，如相同货币单位之间的兑换（换零钱）、不同货币单位之间的兑换（换零钱）、找零等情况。通过情景创设以及设计练习，让学生在学习的过程中培养观察能力、概括能力、表达能力、合作学习能力，最终在解决问题的过程中体会数学知识的魅力。 【学情分析】

本节知识与学生的实际生活经验有较强联系，观察人民币的特点、识读较大面值的人民币以及人民币的分类对于学生而言能够在结合实际经验的情况下通过课堂教学环节较快熟练掌握。教学前学生已经学习过20以内的加法和减法，并且对于几十和十、100和十之间的关系进行了学习，同单位之间人民币的兑换对于学生也不存在困难。对于货币单位之间的数学模型（1元=10角，1角=10分）是学生首次接触到多个单位之间的换算，同一个数加上不同的货币单位所表示的价值不同，这对于学生而言是较为抽象的概念。一年级的学生有较强的表现欲望，在教学过程中应当注重以学生的探索为主，对于学生正确的发散思维要及时给予积极反馈；一年级的学生习惯于形象思维，对于货币单位之间的关系应当依托于形象的实物，以便于学生更好地展开探索和学习。 【教学设计】

教学内容

《认识人民币》（第18，19页）

课型

新授

1.能够正确识读人民币的币值，掌握人民币的多种分类方法； 2.认识人民币单位：元、角、分，知道单位之间的十进关系，1元=10角，1角=10分；

教学目标

3.学会兑换人民币，能根据人民币的票面数出其所表示的钱数，并且能够运用人民币购买不同价格的物品。

4.通过认识人民币，接受爱护人民币的教育。


教学重点 教学难点 教学环节及 对应目标

认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系。

各种面值人民币之间的简单兑换。 师生活动与设计意图

评价关注点

一、创设情境，1.师生互动，从实际生活情境入手，引出人民币。 关注倾听习惯 导入课题

【设计意图：从真实的生活情境入手，引发学生对于人民币相关内容的熟悉感，为后续的学习进行良性铺垫。】 二、学习新知 （一）提出问题，引发思考 活动一：分类、1. 请你想一想你要怎么给这些人民币进行分类呢？ 能根据教师的要求，安掌握人民币可学生思考 静、顺利地完成实际操以按照材质分（二）实际操作，体验分类 作及小组活动。 为纸币和硬币 1.师生互动，对人民币进行分类 对应目标1 （1）同桌合作 （2）全班交流 （3）总结分类方法：纸币、硬币 【设计意图：从人民币分类入手，引导学生观察人民 币最为直观的特征，即材质不同。为之后观察纸币， 学习单位“元”进行铺垫。】 活动二：识读、（三）掌握识读，自主探究 能通过掌握识读单位掌握识读人民1.请你观察纸币，它们有何共同点和不同点？ 为“元”的人民币，对币的方法并学（1）学生观察 （2）全班交流 单位为“角”、“分”习人民币的单（3）认识人民币单位“元” 的人民币进行正确识位 2.观察100元的正面、反面上的特点 读。 对应目标1、4 （1）学生观察 （2）全班交流 （3）教师引导总结识读方法 能和小组其他成员顺 3.拿出信封里的人民币，互相认一认说一说 利进行合作学习。 （1）同桌合作 （2）全班交流 （3）认识人民币单位“角”、“分” 【设计意图：通过观察纸币的相同点和不同处，学生 对于人民币的颜色、币值、单位、图案等部分进行学 习和认识。在该环节中教师由扶到放，学生通过认识 100元人民币掌握识读人民币的方法并对小面值的人 民币进行识读，培养学生关注方法，渗透类比思想。】 活动三：兑换、（四）总结规律，掌握兑换 掌握元、角、1. 观察用10个1角硬币购买1元商品的过程 能清晰地表达自己的分之间的兑换 （1）学生观察 （2）总结：10角=1元 思考过程。 对应目标2、3 （3）小组讨论支付1元的多种方法 （4）全班交流

2. 观察用10个1分硬币代替1个1角的过程 （1）学生观察 （2）总结：10分=1角 3.用数一数的方法进行人民币之间的兑换




【设计意图：通过对不同购物情境进行观察，引导学生总结出10角=1元，10分=1角，培养学生的观察能力和总结能力，并对如何支付1元进行发散思维。从不同单位的人民币兑换出发，进而掌握同单位人民币的兑换方法，感知人民币之间进行兑换就是价值相等。】

三、巩固提升 练习1：填上合适的单位。

练习2：模拟购买

能积极参与小组讨论和合作学习过程。

能够结合自身实际经验和所学知识完成练习。



（1）小组合作 （2）小组汇报交流

【设计意图：练习题1通过补充价格牌上的单位结合课堂知识与实际生活；练习2与学生的实际生活最为契合，通过层层递进的练习题巩固学生对于所学知识的练习，真正将知识运用到解决问题的过程中。】

四、课堂总结 今天的你收获了什么？ 能准确回忆、重复、巩

固课堂的重难点。

【设计意图：引导学生回顾课堂重点，教师围绕教学目标与重难点开展即时点评。】 板书设计

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