疫情直播教学

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在线教学的优势与不足之我见

2020年初 新冠肺炎席卷中国，几乎所有行业停滞，包括教育，全部停止线下授课，取而代之的是线上直播课的方式。而我也从一名在班里授课的老师变成了网上所说的“十八线女主播” 。因为教授数学课，每天都会直播。从迫不得已适应这种教学方式，到现在也习惯了这种教学方式，我们现在正在用网络去完成传统课堂教学的内容。

此次疫情之下，我们数学课主要采用的是提前录制微课，将知识通过讲解和微课的形式传递给大家，通过两周的多的直播，可以看出现我们采用的微课教学模式是有部分优势的。由于前期组内老师齐心教研，不断研讨细节，精心录制微课，课后将资料发送给学生，学生可以反复观看，再次学习。学生的学习就变得灵活起来，不受时间和空间的限制。所以相对于传统教育模式，在线教育具有学习时间碎片化、学习地点无限制、内容针对性强、可重复学习等优势。

但不同于传统的班级授课，线上教学对于学校老师来说也存在着一些不便利的因素。首先，传统课堂中学生可以和直接和老师进行沟通，因此，对学生可以起到监督的作用。而线上教育，更考验学生的自觉性，学生和老师都没有传统坐在教室上课的直观体验感受。这一点局限源于授课直播平台还没有强大的交互性设置模式，难以实现师生之间多重方式交流，但是随着大数据分析、云计算等手段，充分挖掘新兴教育，发展智能化、交互式在线教育模式，增强在线教育体验感会是一个趋势。

其次，长时间的线上教学或许会成为学生的一个分水岭，理解能力强，主动学习的孩子可以通过视频在线学习多种知识，不论课内课外，愿意主动吸收知识，那么这个孩子的自我可素能力就越强。然而自制力差，缺乏学习主动性的孩子在直播时就可能会走神，对于年纪小、自律性差的孩子来说，父母就可能要陪读在身边。

所以，尽可能的让学生在直播时全神贯注，消化当天所学的知识。上课时，我会利用平台上的各种互动工具，时不时来个小互动，及时评价等保持学生的注意力。第二， 不随便开放讨论区，不会因为外在事物而影响了听讲。第三，课下，及时跟进，有问题的学生随时指导，以保证学生当天的学习效果最大化。

疫情当前，采取网络授课诚然是一种较好的策略。网络授课是对 面授学习


的延伸、补充、拓展，互联网能在一定程度上转变学习方式，但至少在目前来看，在交互性不完善的网络直播平台中，在线教学取代不了面授课堂，教师、学生在真实课堂中的理解、体悟、情感升华，以及隐性的学习体验等是网络课堂不能带来的。可是通过这次疫情我们可以发现，学生才是学习主角，在互联网传播信息的高效性，广泛性下相比，未来教师更有可能成为学生学习活动的陪伴者，帮助学生答疑解惑。 所以，我相信，随着信息技术的爆炸式发展，“云”课堂将会无处不在，灵活的教学方式、开放的课堂都将改变我们的教学方式、学习方式、知识的来源以及师生间的交流方式等。作为老师，我们依然会坚守初心，成为与时俱进的“未来型”、“专业型”的老师。

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