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花城版音乐六年级下册第11课《小放牛》教学设计
课题 《小放牛》 教学 目标 学情
单元
学科
音乐
年级
六年级
1、 通过本节课的学习，了解河北民歌。
2、 通过本节课的学习，感受京剧折子戏的魅力所在。
3、 通过本节课的学习，让学生乐于主动学习、认识、探索小调。
六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，体验感受和探索创造的能力逐渐增强，但是对
分析 学习兴趣不足，注意力容易分散，所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生，使
他们主动参与到音乐学习中。
重点 学唱京剧折子戏《小放牛》的第二乐段，并能自信地演唱或表演这一唱腔。
难点 青春期的学生勇于大胆表现自己：如：对白的模仿，个体展示、学演折子戏等，另外体会京
剧的韵味以及一字多音、八分休止符的正确演唱等。
教学方法
课时 1课时
教学过程
教学环节 导入新课
教学活动
播放歌曲《小放牛》，让学生体验与感受 。学生在教师的引领下可用图形谱手势边欣赏边感受体验。听后，让学生谈感受，体验乐曲的主旋律。
学生活动 学生聆听音乐，边体验边谈感受。
设计意图 通过播放歌曲的方式来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。
讲授新课
一、欣赏河北民歌《小放牛》。 1、聆听歌曲，让学生初步体验民歌。 2、了解背景与流传范围。 二、欣赏京剧折子戏《小放牛》。 1、欣赏歌曲。 2、了解国粹京剧。
3、听辨河北民歌《小放牛》和京剧传统折纸戏《小放牛》，思考问题。
它们的区别在哪里？
4、认识八分音符，切分节奏。
什么是八分音符？（是一种音符时值。将全音
学生欣赏河北民歌。了解其背景与流传范围。
学生欣赏京剧折子戏《小放牛》，并思考与河北民歌之间的区别。
感受河北民间的小调的魅力。
感受京剧兼收并蓄的魅力，体验京剧的韵味。并了解河北民间小调以及京剧传统折子戏之间的区
讲授法、练习法和多媒体法。
符八等分的话就可以得到八分音符。分得越多时值 越短，8分音符的时值是全音符的1/8，由于全音符为四拍，所以八分音符为半拍。）
音，已经认识了，如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号“7”是什么？（八分休止符）它有什么作用？（休止半拍）这种前后都是八分音符，中间四分音符的节奏叫做切分节奏，中间一个音唱强一些叫切分音，跟着老师一起唱一唱歌谱，八分音符处我们打个响舌，听！（师范唱、生学）
5、介绍折子戏。 三、演唱展示。
1、学唱京剧折子戏《小放牛》第二乐段 2、对白模仿。 3、个人展示。
1、同学们演一遍京剧折子戏《小放牛》。 2、根据《小放牛》的旋律即兴填词，向大家介绍你的家乡，表达对家乡的热爱之情。
课堂小结
在我国的民歌宝库中，还有许多像《小放牛》 这样优美动听的歌曲，希望今后还有机会能和大家一起共同学习。
学生了解音符知识。
学生模仿并表演。
别。
对歌曲有更深的感受。
通过模仿并学演一段折子戏，巩固了本课内容的同时，也挖掘了学生的创造潜能。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。
板书 《小放牛》 总结
清晰、直观的展现本节课的知识点。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b5c10ece866a561252d380eb6294dd88d1d23d5f.html
2023-01-15
