二年级古诗两首《望庐山瀑布、绝句》教学设计

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二年级古诗两首《望庐山瀑布、绝句》教学设计

二年级下册《古诗两首望》教学设计

教学目标：1、会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字。

教学难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。 教学准备： 1、课文插图的实物投影。 2、课件。(瀑布映衬青山、飞流直下的情景) 3、生字卡片。 教学方法： 课型：新授课 教学过程：

第一课时 望庐山瀑布 一、复习古诗，导入新课：

1、我们学过许多首李白的诗，谁能背《望庐山瀑布》? 2、板书：望庐山瀑布，谁来讲课题的意思? (“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。)

3、一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。注意“瀑”字怎样写? (“瀑”是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的“暴”字，合起来念“瀑”pù。)齐读“瀑布”。 4、知道庐山在什么地方吗? (庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。)

二、认识生字，初读课文

1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。 2.同桌互读。

3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。 三、精读《望庐山瀑布》，读中感悟

预设统领全文的问题：诗人站在哪里?看到的是什么样的景物? 预设师生双边活动：

1、结合插图思考：诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?

2、组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。

3、(1)读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)，

●烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。它活生生地画出了庐山山峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

●指名说说诗句的意思。

(2)读第二行诗，理解：遥看：远看，川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

(3)读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三

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千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)

●用自己的话说说第三行诗的意思。

●你能把诗人心里想的话说一说吗?(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。(这里作者用了——的修辞手法)

●你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落) “落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。

4、老师小结，诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想像──这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!(学生齐读后两行诗句)

5、指导学生有感情地朗读、背诵，读出对大自然的喜爱之情。 四、指导写字

1、出示下列要求会写的字： 炉、银、烟、流。

2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。

3、重点指导“流”：右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称。

4、学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。 板书设计： 17 望庐山瀑布 日照︱香炉‖生︱紫烟， 遥看︱瀑布‖挂︱前川。 飞流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱银河‖落︱九天。 炉、银、烟、流 第二课时 一、复习导入

1、小组比赛背诵《望庐山瀑布》。 2、小组比赛背诵《绝句》 二、揭示诗题“绝句”

1、绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。 2、简介作者及写作背景。 三、自读课文，认识生字

1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音。 2.同桌互读。

3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。 四、精读《绝句》，读中感悟

预设统领全文的问题：图上画的景物是否都是诗句的内容? 预设师生双边活动：

1、两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。理解：黄鹂：鸟名，也叫黄莺。鸣：叫。翠柳：翠绿色的柳树。白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾。 青天：蔚蓝色的天空。

2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。理解：窗含：从窗口看到。西岭：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。泊：停靠。东吴：指江苏一带。万里船：船要行万里路。

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