幼儿同伴关系

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幼儿的同伴关系



摘要：同伴交往及同伴关系是儿童社会性发展研究的重要主题,。具有良好的亲社会行为是幼儿良好社会性发展、身心健康发展的一个重要标志。同伴关系和交往在儿童社会化发展中有着重要作用,良好的同伴关系是判断儿童心理健康的重要指标。然而在我国儿童的同伴关系仍有许多的不足和缺陷，影响和制约幼儿同伴关系的因素有很多，我们应该从何处改善儿童同伴关系，将是我们研究的重中之重。

关键字：幼儿、同伴关系、影响、因素、改善

什么是同伴关系？同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系, 或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

（一）同伴关系对幼儿亲社会行为的影响

同伴关系在儿童的发展中具有成人无法替代的独特作用，同时对儿童社会行为起着至关重要的作用。

同伴关系是幼儿学习亲社会行为的强化场。幼儿在最初与同伴交往的过程中,可能会表现出一些亲社会的举动,这种亲社会的行为尝试是否得到同伴的积极响应是影响幼儿以后能否做出相似行为的关键因素。因此,我们应尽量多给幼儿创造自由交往的机会,鼓励幼儿参与集体活动,启发他们互相交流、磋商、协调,让幼儿充分感受到与人交往的乐趣,使其亲社会行为得到良好发展,让幼儿全面、健康、和谐成长。

（二）同伴关系的现状及影响的因素 1、同伴关系的现状

在当代，随着社会的逐渐发展，儿童表现出了各种现象。首先当前在幼儿同伴交往中存在的一个突出问题是以自我为中心，其次有的幼儿在同伴交往中表现得较孤僻不愿意和同伴一起游戏，不愿意参加集体活动，常常闷闷不乐，不与其他儿童进行交流，甚至过分敏感。再次有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性,如：骂人、踢人、推人、对别人吐口水、争抢玩行为。

2、影响同伴关系的因素


影响儿童同伴关系的因素是多方面的，比如：幼儿的心理发展，家庭、社会、幼儿园的影响。

（1）儿童的自身发展

首先，儿童的社会交往技能与社交地位有密切的关系。具有强烈交往意识的儿童，经常希望能与同伴交往与同伴交流，积极参与各项活动，常常能获得很多交往的机会，并逐渐学会了如何与儿童交往，能够解决同伴交往中的各种问题，进而成为受欢迎的儿童。反之，缺乏交往意识的儿童，不敢也不愿主动参加活动，不能掌握良好的交往技能，因而会遭到同伴的忽视甚至排挤，而他们对同伴也会表现出更多的敌意，长此以往，同伴关系得不到发展。其次，幼儿的外貌也会影响到儿童的交往，由此影响同伴关系。幼儿初期对美好的事物会更加的关注，愿意接触美的事物和人，儿童也会认为美的事物会比不美的事物好，对于外貌端正的儿童会更能够吸引同龄儿童的关注。这种儿童的思想在幼儿初期会起到重要的作用。

（2）家庭因素

首先，家庭社会经济地位较高的家长采用科学、有效的教育方法教育自己的孩子，使孩子在民主平等、和谐的家庭气氛中接受家庭教育，教育者从积极的方面影响着孩子。这样的良好的教育观念能够让孩子在同伴群体中成为受欢迎的儿童，当这种良好的同伴交往得到成人的夸奖和同伴的喜欢而得到加强。反之，家庭社会经济地诶较低的家长采用古板的教育方式，用体罚等手段教育孩子，会潜移默化的影响着孩子，在群体中不会处理同伴关系，以至于得不到良好的同伴关系。其次，家庭中的亲子关系。和睦、融洽的亲子关系会促进儿童亲社会行为的发展，而冷漠、敌对的亲子关系则会阻碍儿童社会行为，从而影响儿童同伴关系的性质。

（3）社会环境因素。

当代中小学儿童生活的社会环境是开放的，也是多元化的。环境为他们提供了一个多彩多姿的生活空间。在这个空间中，儿童都能够更加积极地参与社会生活，人际沟通更加主动。因而，儿童所处的社会环境，特别是他们的成长环境在潜移默化中影响着他们的同伴关系。

（4）幼儿园因素

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