古诗春晓ppt课件

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古诗春晓ppt课件

古诗春晓ppt课件

(三)重点难点的学习与目标完成的过程： 第一课时

(一)导入、揭题、解题：

人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.春晓(齐读)。

(二)看图，了解图意：

1.启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?

引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。

2.引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

过渡语：作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。 (三)初读课文，读准字音，介绍作者。 1.借助拼音，读熟古诗

“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。 2.教师范读古诗。

3.介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

(四)学习古诗、理解内容。

1.解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色?

春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。 2.春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)

3.学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”


(1)仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂，大家一起商量。

(2)重点体会： 眠：睡眠，睡觉。

不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。

(3)试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。

(4)早晨醒来，作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

体会：处处：到处。 闻：听到。 啼鸟：鸟叫。

想一想，鸟的叫声是什么样的?

(5)试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”

过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么?(齐读后两句) 4.学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。” (1)出示挂图，观察：地上有什么?作者想到了什么?

(2)试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。

过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。

(3)“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。 (4)把这两句话的意思连起来说。

5.自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。 (五)指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写： 注意节奏和重音： 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声，


花落/知多少。

(六)小结：学习了这篇课文，你感受到了什么?学会了什么? 扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。 (七)布置作业：背诵、默写课文 (八)板书设计： 3 春晓：春天的早晨 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 第二课时 (一)复习、巩固： 背诵，默写古诗。

(二)借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形： 1.重点指导：

晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。 眠：目字旁，闭目则眠。

闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。

2.请学生说说字义。 (三)练笔：

1.导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢?那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。

2.出示挂图(画面是春景)，再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。

3.师生共同点评。 (四)布置作业：抄写字词。

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