第1课时 生命可以永恒吗 (2)

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第四单元 生命的思考 第八课 探问生命

1课时 生命可以永恒吗

1 教学分析

教学目标】

懂得生命来之不易,生命是独特的、不可逆的和短暂的;了解生命发展的自然规律

培养对生命问题的辩证思维能力,理解生命有时尽,生命有接续;

能力目标

进一步认识自己,培养全面、辩证分析问题的能力

情感、态度与明确生命来之不易,树立珍惜生命意识,担当起自己的使命,为价值观目标 国家、为社会创造更多价值,做出更大贡献 【重点难点】

教学重点:生命有接续 教学难点:生命有接续 知识目标

2 教学过程

一、导入新课

大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中,有很多妖怪都想吃唐僧的肉,据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中,人真的可以长生不老吗?为什么?

二、新课讲授

目标导学一:生命有时尽 1.生命来之不易

有一天,我在楼下玩的时候,碰巧下雨了,我就躲在房子下面避雨。突然,我看到一些黑黑的小东西,原来是一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵,它们一个挨着一个,生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的方向,看见它们的家都被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命,蚂蚁们团团围住剩下的食物,浩浩荡荡地前进,我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去,生怕自己受到任何伤害。

1)蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命?你从蚂蚁的身上学到了什么?

提示:它们这种热爱生命的精神深深地感动了我,在困难面前不退缩,勇敢地向前,不被大风大雨阻挡前进的脚步。

教师总结生命来之不易。在地球上,千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一点上我们是幸运的。生命是独特的。正如世界上没有两片完全一样的树叶,每个生命都是独一无二的。每个人有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。

2.电影《返老还童》

影片《返老还童》于20081210日在澳大利亚悉尼率先放映。电影讲述了本杰明·顿这个怪人,他违反了大自然的规律,竟以老人形象降生人世,之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。

1)世界上真的存在“返老还童”现象么?你怎么看待我们生命的时光?

教师总结生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。生命也是短暂的。在时间的长河中,个人的生命很短暂,“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已”。




3.探究与分享(教材P91)

1)“每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?”你的回答是什么? 2)孔子说:“未知生,焉知死?”你同意这种说法吗?说说你的理由。

提示:1)如:为了自己心中的信仰,为了家人的幸福,为了让生命更有价值,等等。2)同意这种说法,因为每个人的生命是短暂的,我们应该珍惜生命的每一寸时光,让生命变得更丰富、更充实,更有意义。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。

教师总结我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。



目标导学二:生命有接续

1.教师讲述:简单地讲述经典的生命绘本——《一片叶子落下来》的内容。

2.个体生命实现了人类生命的接续

1)旧的叶子掉落下去,新的叶子生长出来,这告诉我们什么? 提示:生命有接续。

老师总结生命虽然有时尽,生命也有接续。正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

3.个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命

1)“他再也不知道,他这片无用的干枯叶子将跟水混合起来,让这棵树长得更强壮。”这告诉我们什么?

提示:树叶奉献精神。生长时为人类遮阴,掉落后为树提供养分。

老师总结在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。无论在什么位置,总能为社会做出贡献。

过渡:我们会有什么样的使命呢?我们一起来看看探究活动。 4.生命的传承关系

设计意图:运用图片等形式,选取几个典型的视角,展示科技传承、文化传承、民族传承等多角度的生命传承关系,理解个体生命不仅能在自然生命上传承,更能在精神文明成果上实现传承,进而全面体会个体生命在人类生命接续中的重要意义。

1)阅读感悟:结合图片,讨论情境中体现的生命传承关系。 提示:技术的传承、爱国精神的传承、民族的传承。

2)合作探究:对于生命,除了自然生命,还包括什么?引导学生理解生命对于我们而言,不仅仅是自然生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命等。

教师总结:我们每个人不仅仅在身体上接续祖先的生命,而且在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。

4.展示材料:

大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无


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