二年级数学教案——用2-6的乘法口诀求商

2022-06-08 23:21:58   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级数学教案——用2-6的乘法口诀求商

教学目标:1.使学生初步认识乘、除法之间的关系。经历探究除法计算方法的过程,初步学会用26的乘法口诀求商。2.通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的本领。3.通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分析、判断能力。教学注意点:1.提供学生探究 “12除以3的商是多少 ”的时间和空间,经历学习的过程。2.让学生经历算法的多样化,培养学生从众多方法中择优的本领。3.注意例1中第1小题与第2小题的对比。第二课时[P2426]内容:被除数不超过36[2、做一做、练习五第345]教学目标:1.使学生进一步认识乘、除法之间的关系,能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。2.使学生养成爱动脑筋分析问题、

解决问题的习惯。教学建议:1.先创设具体的活动情景让学生积极的参与,为学生以愉快心情参与练习活动创造了条件。2.设计有相关联的一乘两除一组的计算,为学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法创造条件。3.让学生说说自己的计算方法,重点解决用2-6的乘法口诀解决求商的方法。第三课时[P2728]内容:练习课[练习五第7-12]教学目标:1.能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。2.让学生用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。教学建议:第7题,抽卡游戏,使每个学生在游戏中提高用乘法口诀求积、求商的熟练程度。第8题,是情境题。练习时,注意让学生口述图意,提出问





题,再写出算式。第四课时[P2930]内容:用除法解决简单的实际问题[3、做一做、练习五第123]教学目标:1.使学生初步学会解决与 “平均分 ”相联系的简单实际问题2.使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,受到辨证主义观点的启蒙教育3.通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密关系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创造意识。教学建议:1.创设小朋友做手拉手游戏的情境,通过小精灵聪聪和明明分别提出 “平均每组几个小朋 ”和 “可以分成几组 ”的问题,让学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的相依关系。2.要让学生学会收集图中信息的本领。特别是在练习做一做时,让学生搞清楚要运的苹果一共是12个,

刺猬身上的3个苹果也要算回来,而树上的苹果不算。3.培养学生提出问题的能力,特别是提出除法计算的问题能力。例如:在例3教学时,可以让学生根据情境图,自己提出数学问题,再解决问题,给学生自主学习的空间。4.要充分利用教材资源。例如:例3可以根据教材设计提出:如果又来了3个小朋友,每组平均应有几个小朋友?请学生解决,及时给学生熟悉用除法计算解决实际问题的机会。第五课时[P3132]内容:用乘法和除法解决简单的实际问题[4、做一做、练习七第123]教学目标:1.引导学生探索解决问题的方法,使学生学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。




2.通过创设情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,学会收集和整理信息,培养学生解决问题的能力。3.通过合作交流,使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。教学注意点:1.让学生学会用两种提问的方式来解决问题。

运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。2.能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3.使学生学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的

第一种:已知总数和几份数(或每份数),求每份数(或几份数)。第二种:教育教学注意点:P353题,对学生来说对图意的理解可能存在一定困已知每份数和几份数,求总数。2.充分利用教材中的资源。不仅仅局限于例4中的两个问题,让学生通过小组合作,互相的提出问题,再用乘法和除法解决简单的问题。3.注意收集图中的信息资源。特别是在 “做一做 教学时,让学生明确的知道,一共有18盆花,每6盆可以摆一个图案,可以摆多少个图案。第六课时[P323334]内容:练习七第4-10教学目标:1.能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。2.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。教学注意点:第10题,创设了一幅小兔分萝卜、小猴运桃的生动画面,小鸟告诉小朋友: “小猴的只数是兔子的3倍。 并用文字表述 “每2只小猴一组,可以分成几组 ”的问题。解决这个问题,需要学生综合运用有关乘法和除法运算的知识,先算出一共有几只猴子,不过,可以不用通过计算就能数出图中的猴子有12只,从而降低了难度。再计算可以分成几组。练习时,注意让学生交流解决问题的过程,促使学生有条理地表达自己的思考过程。第七课时机动整理和复习[P3536]内容:P3513题和练习八中的习题。教学目标:1.让学生在具体情境中加深除法



难。我刚看到这幅图时也不知道要干什么,仔细的看才明白是要运苹果、桃子、梨共24筐水果,每次运4筐,要几次运完?先让学生理解图意,再让学生解决问题应该没有问题。


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