托物言志散文写作指导

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托物言志散文写作指导



托物言志散文是初中语文学习内容之一。中学生学习课文时理解了托物言志、状物抒怀这类 写作特色，但在练习写作时却未必能写得出象样的托物言志散文。为此，为了广泛提升学生 托物言志作文的应试能力，笔者编写了《托物言志散文写作指导》这篇文章，仅供同学们参 考。

一、知识重点梳理 l，立意

(1) 经过某种事物描状，表现某类人或某个人的精神质量。

(2) 寓社会、世态、人生的某些真谛。a、写此物含彼意b、明写物暗喻人。 (3) 要明示人、感动人、激励人、激励人生活、思虑、斗争、行进。 (4) 立意可发散性多元思想，从中选出最正确定意，也可逆向立意。 2、选材

(1) 或取不有名、不起眼的花草木石，人品化地表现一般人的精神质量。 (2) 或取日月星斗、山川河流、雨雪雷电，象征性地寄寓某种真谛。 (3) 或取用品什物、家具器皿，形象化地反响一种思想感情。 (4) 或取牲口、飞禽、走兽，拟人化地包含某种思想。 3，语言’

(1) 诗化语言，绘画语言，浓淡适宜，饱含感情，委宛深刻。

(2) 描物状形语言是全文重点，要占多半篇幅，而谈论、抒怀性的点题语言宜少，适可即止。二、命题指引立意 1、顺向立意

(1) 耕牛：描述耕牛紧拉套绳，步履坚定，不辞劳苦。人品化地表现静静奉献、专心苦干的精神和“获取的甚少，恩赐人的好多”的质量的人。

(2) 红叶、菊花：描述红叶、菊花霜凌以后叶更红、花更艳、人更爱。拟人化地表现人生经历艰辛严寒是一种丰富，一种收获，一种精神财产。

(3) 夕阳：描述“夕阳无穷好”，仍旧灿烂仍旧灿烂。象征性地反响老一代老当益壮、情愿奉献余热于人间的精神。

(4) 溪流：描述溪流冲过各种困难险阻，一往无前，奔向江河。人品化地表现某种永往直前、追求不息的性格。

(5) 梯子：描述梯子朴实无华，委曲求全。形象化地表现为了祖国未来、为了别人情愿做人梯的奉献精神。

(6) 老树：描述老树饱经风雨雷电的考验，历经沧桑光阴，目睹世事变化。人品化地表现承受艰辛生活环境磨炼的年青体壮、精神财产富裕的劳动者和建设者。

(7) 烟雾：描述白雾洋溢，蒙住山峦沟壑，若不明辨，就会迷失方向。象征性地反响生活中有时团团迷雾，遮住实情，掩埋真谛。启示人们在行进的道路上要脑筋清醒、明辨是非、鉴别方向，尽量少走弯路和错路。

(8) 神仙掌：描述神仙掌不择环境，只要有泥土，哪怕再困穷的泥土也能生根长大。拟人化地表现旺盛的生命力，鼓舞有志青年去老少边穷地区生根、萌芽、开花、结果，为开发建设大西北贡献力量。

(9) 星空：描述繁星闪耀，星光璀灿。象征祖国群星灿烂，象征性地表现此刻时代人材辈出， 明星闪耀，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，激励青年一代齐集知识、智慧、力量，锋芒毕露，辉耀于祖国上空。

(10)无名花：描述无名小花茂盛明媚，竞相开放，争奇斗娇。一改文学作品歌颂明星、名人、
























将军、功臣，而拟人化的歌颂不有名不起眼的小民百姓的朴实、正直、敦厚的美德。 2、逆向立意

(1) 翠竹：描述翠竹傲寒凌雪，与松梅为“岁寒三友”，高洁而令人崇敬。但反其意而立新意， 拟人化地反响那种名不副实、内心空虚、华而不实、哗众取宠、“嘴尖皮厚腹中空”的人，启示我们应做内心充分、表里一致、朴实无华的人。

(2) 牵牛花(藤萝)：描述牵牛花(藤萝)枝枝蔓蔓，五彩缤纷，如荫如盖，浓郁旺盛，借助他物 攀得远，爬得高。人品化地表现依赖官僚，攀高接贵一类依靠者形象，启示人们应有独立人 格。







(3) 芦苇：描述芦苇纤细轻快，芦花如雪，随风摇摆，为秋景增美增趣。形象化地表现生活中随机应变，随风摇摆那类人的性格特色，劝说人们做一个立场坚定的人。

(4) 鹅卵石：描述鹅卵石在急流中不断转动碰撞，被波涛涌上沙岸，圆溜、圆滑、可爱。形象亿地反响人际关系中那类无爱憎无棱角圆滑光溜的处世哲学。

(5) 爆竹：描述爆竹在欢乐庆祝时增添节日气氛，令人快乐愉悦，为庆祝呼喊不惜献身碎骨。 形象化地表现那类一发性情，结果就不行思议，或因炫耀威力而自撤消亡的性情浮躁者。警戒人们“忍”字当先，深思熟虑。 三、写景三注意

光景描述在记述文写作中常常是必不行少的。可是好多同学在写作中不懂得光景描述的特

点，有的描述模糊不清，有的分不清主次，有的缺少感情，出现了好多不该有的败笔。那么，在记述文的写作中应该如何去描述自然景色呢详尽来说，光景描述应注意一下三个问题： （1）写景要有序次。人们赏析光景都有必定的规律：或定点环顾，或边走边看。描述时也

应该“自然而然”。比方老舍先生的《济南的冬季》一文，描述济南城四周的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边弊端口子。这一圈小山在冬季特别可爱，忧如把济南放在一个小摇篮里。”光景描述与作者的定点俯视相切合，自然清楚，形象正确。又如凡妮的





《野景偶拾》一文，依据沿途所见，挨次描述绕村的溪流，山梁的小道、盆地的高粱、山坡的谷穗、荒原的安静、夕阳的霞光、犹如绸带的河流和公路、华美如贝雕的野外和山林。移步换形，犹如移舟行进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。

（ 2）写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特色的光景加以描 写，其他的景色则略写或不写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，







就着力描述了杨柳的动向：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条轻轻动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”经过杨柳的动向。显示了风的从无到有、由小到大，而对狂风雨降暂时其他情形的变化，作者作了简单办理。这样，抓住特色，既形象地表现了天气变化的过程，



又防备了描述的古板重复，使得文字正确而精练。

（ 3）写景要有情致。人们赏析光景总是要带有某种感情的。所以，描述时也应该将这类感情一起表达出来，做到寓情于景，情形相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反响旧中国农村衰





败冷清，日益破产的凄惨情形时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月。”光景描述之中浸透着作者泾渭分明的思想感情。以景促情，情形交融，有力地深 化了文章的主题。 四、抒怀三要求

抒怀有好几种方式，而表现出来，却有两种不一样的方法。一种是激烈的、紧张的；一种是轻

淡的、和缓的。比方同是欢乐，可以喝采狂叫，也可以别有会心；同是悲痛，可以悲伤流涕，也可以别有凄心。不一样的抒怀方法，会收到不一样的表达成效。紧张的抒怀，直抒所感，不加 克制，也不隐晦和改易，只要内蕴的感情真切、深邃，就会写出很好的抒怀文字。和缓的抒 情，则把内蕴的丰富感情，显露出一部分来，于平凡中抓取精神实质，能给读者以示意和启

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