小学生思维能力的培养

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小学生思维能力的培养

培养学生的思维能力是现代学校的一项基本任务。我们要培养社会主义化建设所需的人才，其基本条件之一就是要具有独立的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就是学生思维能力的培养谈几点粗浅的看法。 一、 思维能力的重要性

思维具有很广泛的内容。根据心里学的研究，有各种各样的思维，在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定，要使学生具有初步的逻辑思维能力，这一条规定是明确的。《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。

值得注意的是，《大纲》中的规定还没有得到应有的和足够的重视。一个时期内，大家谈逻辑思维很少。殊不知在一定意义上说，逻辑思维是创造思维的基础，创造思维往往是逻辑思维的简缩。就多数学生说，如果没有良好的逻辑思维训练，很难发展创造思维。因此如何贯彻《小学数学教学大纲》的目的要求，在教学中有计划有步骤地培养学生逻辑思维能力，还是值得重视和认真研究的问题。

《大纲》中强调培养初步的逻辑思维能力，只有表明以它为主，并不意味着排斥其他思维能力的发展。 二、 思维能力的持续性

现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发 展过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面，学生在理解和掌握数学


知识的过程中，不断地运用这各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，决不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然的培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有力的条件，并且根据学生年龄特点有计划地加倍培养，才能达到预期目的。

培养学生思维能力的持续性，可从以下几方面加以考虑。

（一）培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各年级的数学教学中，要明确各年级都 担负着培养学生思维能力的任务，从一年级开始就要注意有意识地加以培养。

（二）培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。不论是开始的复习，还是教学新知识，组织学生练习，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。当然，在教学全过程始终注意培养思维能力的前提下，为了掌握某一种特殊内容或特殊方法教进行某种特殊的思维训练是可以的，但是不能以此来代替教学全过程发展思维的任务。 （三）培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中。这就是说，在教学数学概念、计算方法、解答应用题或操作技能时，都有注意培养思维能力。

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