掌握科学的学习方法,让学生终身受益

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掌握科学的学习方法，让学生终身受益



目前世界已经进入知识经济时代，科技与信息发展的进程不断加快，知识的容量与日俱增。一个以终身学习为目标的学习化社会对每个人都提出了严峻的挑战。终身学习是每个人必备的素质。未来人的学习能力，尤其是学习方法将成为每个人的宝贵财富。大科学家爱因斯坦说：“只有学会学习的人，才能感到学习的乐趣”。对初中学生进行学习方法指导具有特殊意义。

一、阅读学习法

这种学习方法，是在老师指导下，学生通过自己独立阅读文本或其他读物而获得知识的一种学习方法。其形式包含诵读、默读、浏览、精读。诵读对于理解读物内容、巩固记忆知识、训练语言表达能力、欣赏文字内涵、丰富学生的想象、陶冶思想情操等有着特殊意义。默读是人不出声音，通过视觉感知，理解书中内容和方法。默读由于省略了发音活动，所以阅读的速度比朗读要快，并能加强思维活动，提高理解和记忆水平。浏览这种阅读方法可以快速地得到一本书的总和印象，所以较快地获取信息。精读是精细而又深入地阅读，反复地读，动脑筋地读，达到对所读的材料的深刻理解，从而掌握思想内容和思维方法。无论哪种形式的阅读方法，告诫学生必须做到：读书目的要明确，不是为读书而读书；要学会使用工具书，借助工具书自行解决读书中遇到的障碍；要善于提出问题，分解问题，解决问题；要理论



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联系实际，要有创造，敢于提出新观点、新见解。

二、培养相互切磋、讨论学习法

师生之间，学生之间相互研究探讨，切磋琢磨，相互学习，这种方法有许多长处，它可以充分调动学习的主动性、积极性，养成良好的学习习惯，集思广益，培养和发展学生独自思考能力，创造能力，灵活掌握知识，解决疑难和实际问题。

三、培养学生学会思维的能力

思维是人类特有高级的大脑活动属性。是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性概括的间接反映。学习基本知识与技能，掌握基本规律，进行创造发明，都离不开思维。可以说，思维是整个学习活动的核心。通过思维可以培养和发展一个人良好的思维品质和创造性思维能力。

四、那么怎样培养学生学会思维呢？

1、克服惰性思维的弱点。惰性思维就是不善于思维，其主要表现在：缺乏独立思考，在学习中不是经过自己思考，而是马上就去问同学或问老师，依赖思想严重。不善于提问，提问方法单一，思维形成定势，总按照某种固定的思路去考虑问题，正面思维、集中思维多，逆向、发散思维少；遇难而退，缺乏钻研精神，甚至失去信心。

2、培养学生爱动脑筋，独立思考的习惯，培养学生敢于提问，大胆质疑的习惯，培养学生思维的敏捷性、广阔性、独立性、逻辑性、灵活性、批判性、创造性。



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五、培养学生记忆、积累的能力

记忆的过程，就是知识积累的过程，也是知识深化的过程。记忆能力提高了，学习效率必然会提高。我认为：提高对记忆内容的兴趣。实践证明，对感兴趣的内容记得就快，就牢，不感兴趣的内容总也记不清，这是一时记住了，也会很快忘记。在理解的基础上记忆。理解是记忆的前提，只有理解了的知识，才能抓住实质，记准记牢。不仅对某些知识“知其然”，还要“知其所以然”。善于抓住记忆的规律。有规律的知识容易记。久而久之，就达到了知识的积累，有了知识积累，才能在实际中得以应用。

总之，“授人以鱼，不如授之以渔”。有了良好而又恰当的学习方法，才能培养具有创造力的人才，真正符合当今教育发展的规律，我们教育工作者在实践中继续探索新方法，新规律。

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