什么是课程整合

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什么是课程整合

如今全国上下都在大叫要搞“信息技术与课程整合”，于是“整合”一词多见于报章杂志、各大网站，甚至政府文件、教师书桌、平常我们的言谈之中。看来一场“课程整合”运动或革命真正需要到来了，下面是我对“课程整合”的几个问题的思考，供大家批评指正！ 一、我们需要整合的是什么？ 二、我们为什么要整合？ 三、我们怎样整合才能有效？

四、我们整合课程的目标是什么？ 一、我们需要整合的是什么？

我看过一些专家的文章，谈得特别多的就是什么才是“整合”。于是“课程整合”“整合课程”等等新鲜出炉，不过至今尚无定论，所以我也能斗胆在此言论一番了，呵呵。 我的观点是：信息技术与课程整合的实质就是，如何利用信息技术更加有效地开展课程教育活动。这里所谈到的信息技术或许更多的是现代信息技术，包括以计算机技术、多媒体技术、网络技术通讯技术为主的现代信息技术与通信技术呵。 对于课程整合，其实我想把它分成两个层面。一是技术层面，表现为数字化、媒体化、智能化、网络化。

.我想，在信息化社会，数字化通讯将成为主流，各种各样的通讯媒体将更加支持这种整合；

.媒体化主要在于流媒体技术的成熟，媒体技术之间的无缝链接；

.智能化这是最重要的，它不但呈现整合的课程内容更加具有人性化，更重要的是能满足每个学习个体的个性学习需要，每个人都能在智能化学习的社会里定制学习内容、学习计划以及学习进度等等。

.网络化则更加表现在每一个学习体都能获得全球最丰富最精彩的学习资源，都能方便快捷而有效地进行着高效率的学习行为，使得合作交流成为一种全球化的趋势。

二是课程层面。我想整合后的课程主要表现在教材电子化（多媒体教材、网络教材）、知识体系化（形式多样化、学习动态化）、资源泛在化（分布式网络提供各式各样的学习资源，资源无处不在无时不有）、学习自主化（更多是以小组学习为主，合作与协作将做到优势互补的学习，独立学习将得到加强）、人力资源网际化（在网上所有人都将成为学习者和教育者，知识是在活动和互动中获得，师生角色可以交换）

于是我认为，我们要整合的内容有：技术手段与课程内容的整合（明确技术是载体，课程是实体的关系，当然有时两者的角色可以交换，技术本身也是课程内容）、环境的整合（学习环境<含信息学习环境和现实学习环境>的建立，网上与网下的交流与合作）、人力资源的整合（教师群体<学科内部及学科之间教师的联合体，网络教师的联合体，以及教师联合体的运作机制>的建立、课程服务体系<课程内容不再是以教师单独提供，其中还包括课程开发者、技术人员、课程销售队伍、学习环境等所提供的学习服务>） 二、我们为什么要整合？

是啊，我们为什么要整合呢？我想主要有以下几个因素：


一是社会发展到了“准”信息化时代。 目前的社会与以往的农业社会、工业社会有很大的不同，表现在信息成为了战略资源，谁掌握并利用好了信息谁就获得更大的发展；信息产业成为了经济发展的主导产业，美国的高技术产业的发展支撑了其国家整整二十多年经济持续高增长的事实恰恰说明了这一点，目前没有一个国家不在重视发展高新技术产业，因为这是一个经济的最新增长点也是最关键的经济增长因素之一；信息网络设施成为了世界上每个国家、每个地区的基础设施，就像以往工业社会里修建汽车公路一样的重要和平常了；人们越来越多地利用信息技术来生活、工作和学习了，现代通信让更多人感受到距离越来越小，生活更加便利和更高质量，人们的交流和合作方式越来越得到更大的拓展，信息技术让人们更加意识到一场新的革命已经到来。

二是目前整个教育体系的能量系统已到达了“准”饱和状态。 目前整个教育系统的人力、物力和各种资源等都处于高负荷运作的状态，投入与产出的比例日趋持平，传统的办学模式及效益已很难适应高速的社会发展形势。传统教育体系的能量系统主要是依靠学校教育的力量，但随着社会需要的日益增加以及社会形势的不断变化，学校教育所能承受的历史使命也将日益重要，但其能量却显得更加的窘迫和有限。可以说，目前整个教育体系的能量系统已经到了“准”饱和状态。

传统的学校教育运作机制，稍为低效的面对面师生讲授也受到更多的挑战，应当有更大的空间上和时间上的拓宽与拓展。到底有什么因素最能促进这场教育运动的真正变革呢？或许信息技术真正运用到教育系统中去的话，或许能让教育系统的各种资源更加宽厚，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。网络化、智能化、多媒体化和人文化的教育系统将更加显得富有生命力，从而成为推动现代社会发展的巨大源动力。

三是已经到了个性化学习的“真正”时代。

我们把“因材施教”挂在嘴边恐怕也已经数千年了吧，至于真正能做到这点恐怕也不太容易了！因为每个学习者本身都有相当大的差异，而且各人的需要和目标也不太一样。

现代社会的知识产生量比以往都要多，产生的速度越来越快。社会生活节奏加快，人们越来越觉得学习的速度比以往任何时候都要快得多，人们的生活方式也就千差万别，每人的学习需要也就各种各样了。可以说，现在的社会是创造力无限发挥、个性张扬的时代，每个人要在这样的社会里找到自己的位置，并发挥自己的智慧和作用，体现自己的价值，恐怕也就要更加善于学习，更加懂得合作了。也就是说，我们已经步入了个性化学习的“真正”时代。

在个性化学习时代，我们理所当然把信息技术作为自己学习和生活的基本工具，我们可以根据学习目标、学习计划，定制适合自己的学习内容和技术服务，同时我们要自己的学习过程自我负责，自我教育。在信息化社会里，信息技术将更加支持人们卓有成效的高效率和高智慧的学习，以适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面，终身学习、可持续发展将成为我们每个人最基本的人生态度和生存意识。

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